本文關(guān)鍵詞：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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[文章編號(hào)]1004-3985(2013)20-0153-03職業(yè)能力是學(xué)生的從業(yè)之本,執(zhí)業(yè)之基。實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵,構(gòu)建適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系,也成為高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、體現(xiàn)高職教育特色的必由之路。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我院”)出版與發(fā)行專業(yè)通過不斷探索,構(gòu)建了以出版職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。下面從內(nèi)容、運(yùn)行和評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開剖析。一、基于職業(yè)能力的出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)(一)出版與發(fā)行專業(yè)的職業(yè)能力分析作為國(guó)家骨干校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),近年來,我院出版與發(fā)行專業(yè)以“能力為本、就業(yè)為主、發(fā)展為重”為理念,深入調(diào)查了解,明確了出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前后的人才需求,確定了學(xué)生需具備的出版職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。其中,專業(yè)能力是指具有文字編校能力、數(shù)字出版技術(shù)運(yùn)用能力、出版物市場(chǎng)運(yùn)作能力、策劃創(chuàng)意能力;方法能力是指具有資料收集與整理能力、自我拓展學(xué)習(xí)本專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝的能力、制訂和實(shí)施工作計(jì)劃的能力、綜合分析判斷能力、理論知識(shí)的運(yùn)用能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力;社會(huì)能力指具有良好的新聞?shì)浾搶?dǎo)向、出版職業(yè)道德和敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感和公共服務(wù)意識(shí)、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、組織實(shí)施能力、項(xiàng)目執(zhí)行能力、公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。(二)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架根據(jù)職業(yè)能力要求,通過與傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版行業(yè)的實(shí)力規(guī)模企業(yè)開展深度合作,構(gòu)建基于“出版項(xiàng)目+校園數(shù)字出版社”人才培養(yǎng)模式的多重融合立體化實(shí)踐教學(xué)體系。1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。以就業(yè)為導(dǎo)向,將出版與發(fā)行專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、崗位技能和行業(yè)通用能力有機(jī)結(jié)合,形成“直接上崗―可持續(xù)就業(yè)―職業(yè)融合”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。依據(jù)未來學(xué)生就業(yè)的主要職業(yè)崗位及其職業(yè)能力要求,結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),按照學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律,對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,形成以出版基礎(chǔ)技能、出版崗位技能和出版綜合技能為主要教學(xué)內(nèi)容,覆蓋專業(yè)通用課程、職業(yè)核心課程、職業(yè)拓展能力課程等各類型課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。3.實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。和企業(yè)共同設(shè)計(jì)、新建信息采集與內(nèi)容編輯實(shí)訓(xùn)室、版式設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室、全流程數(shù)字出版實(shí)訓(xùn)室、自助出版實(shí)訓(xùn)室、校園數(shù)字出版平臺(tái)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,并以校園數(shù)字出版社為依托,營(yíng)造具有濃厚出版企業(yè)文化氛圍的“教學(xué)編輯部”,做到實(shí)訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化。4.實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行體系。按出版職業(yè)行動(dòng)和職業(yè)崗位的活動(dòng)難易程度,分成專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、課程隨堂實(shí)練、角色模擬綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),并以系列的、遞進(jìn)的項(xiàng)目為載體,構(gòu)建以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主線、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的出版項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)行模式,由淺入深、從易到難、逐層遞進(jìn),幫助學(xué)生逐步提升職業(yè)能力。5.實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。緊扣專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),從學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等方面,進(jìn)行目標(biāo)多元、形式多樣的開放性評(píng)價(jià)。二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)三大體系的主要內(nèi)容(一)以出版職業(yè)活動(dòng)為中心,構(gòu)建出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,是確保實(shí)現(xiàn)出版與發(fā)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。我院針對(duì)未來學(xué)生就業(yè)的主要崗位――校對(duì)員、排版員、出版數(shù)據(jù)加工員、出版物營(yíng)銷員、編輯、策劃編輯等所需的職業(yè)能力要求,結(jié)合“出版發(fā)行員職業(yè)資格證”“網(wǎng)絡(luò)編輯員”等職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),按出版職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律,精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括專業(yè)技能、運(yùn)用知識(shí)解決問題、職業(yè)態(tài)度等方面在內(nèi)的系統(tǒng)訓(xùn)練,使學(xué)生不但具有出版職業(yè)崗位所要求的專業(yè)技能,更具有從事出版職業(yè)活動(dòng)所需要的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、流程意識(shí)等方面的綜合能力和素質(zhì)。具體包括以下構(gòu)成要素:1.出版基礎(chǔ)技能。這是學(xué)生從事出版職業(yè)必須掌握的基本技能,主要針對(duì)出版流程處理,主要解決校對(duì)、編輯、策劃、營(yíng)銷等單項(xiàng)操作技能的局部行為向連貫行為的轉(zhuǎn)移,一般以課程實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行。為此,我院分別在“編輯概論”“文稿校對(duì)”“出版選題策劃”“圖書編輯”“書報(bào)刊編校綜合實(shí)訓(xùn)”“數(shù)字出版基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)書店操作實(shí)務(wù)”“出版物營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)”等課程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度,配備開設(shè)了相應(yīng)的出版基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,通過單元性的實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生掌握相關(guān)業(yè)務(wù)流程處理中的基本技能。2.出版崗位技能。出版崗位技能是按照學(xué)生初始就業(yè)的崗位及該崗位應(yīng)具備的職業(yè)技能設(shè)計(jì)的,屬于專業(yè)方向性技能。在這一階段,著重解決學(xué)生在一個(gè)或幾個(gè)崗位上的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能從連貫到熟練、從相對(duì)孤立到相互融通的轉(zhuǎn)移問題,使學(xué)生能運(yùn)用已掌握的專業(yè)知識(shí)和基本技能解決一定的實(shí)際問題。3.出版綜合技能。出版綜合技能是為適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、旨在提升專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力而設(shè)計(jì)的,屬于專業(yè)拓展性、提升性技能。在這一階段,主要解決學(xué)生對(duì)出版職業(yè)能力的運(yùn)用從熟練到自如、從自如到創(chuàng)新的轉(zhuǎn)移,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際職業(yè)崗位上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決系統(tǒng)問題的綜合能力及創(chuàng)新能力,為其未來從職業(yè)者成為行業(yè)專家打下基礎(chǔ)。(二)以職業(yè)價(jià)值體驗(yàn)的內(nèi)在規(guī)律為線索,構(gòu)建出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行體系1.通過專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐形成職業(yè)認(rèn)識(shí)。所謂專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐就是通過讓學(xué)生參與系列活動(dòng),從不同側(cè)面了解出版活動(dòng)、出版職業(yè)、出版工作和行業(yè)前景,逐步形成并加深對(duì)出版的“職業(yè)認(rèn)識(shí)”。專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐的主要形式有現(xiàn)場(chǎng)觀摩和專業(yè)講座�，F(xiàn)場(chǎng)觀摩是組織學(xué)生走進(jìn)出版社、圖書發(fā)行公司等出版企事業(yè)單位,直觀了解與感受出版行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、工藝流程、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部制度等,獲得對(duì)職業(yè)所需知識(shí)與技能的感性認(rèn)識(shí),主要在第一學(xué)期進(jìn)行。專業(yè)講座則是把在行業(yè)工作的業(yè)務(wù)能手請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,向?qū)W生介紹出版工作的實(shí)務(wù)操作與經(jīng)驗(yàn),激發(fā)同學(xué)們對(duì)出版工作的熱情,這一過程一般在第二、三、四學(xué)期。2.通過課程隨堂實(shí)踐滲透職業(yè)體驗(yàn)。這一層次的實(shí)踐教學(xué)較為分散,主要集中在第一、二、三學(xué)期,主要通過課堂實(shí)訓(xùn)的形式完成。具體而言就是在日常專業(yè)課程教學(xué)過程中,根據(jù)課程特點(diǎn)和崗位技能,適時(shí)將信息采集、文本寫作、文稿編校加工、營(yíng)銷推廣等單項(xiàng)專業(yè)技能的實(shí)踐內(nèi)容滲透其間,通過邊傳授、邊實(shí)踐的隨堂實(shí)訓(xùn),讓學(xué)生感知、了解出版工作各單項(xiàng)技能的基本內(nèi)容

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