本文關(guān)鍵詞：商務(wù)印書館與清末民初中等教育教材改革

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【摘要】：清末，隨著教育改革措施的逐步頒行，新式學(xué)堂大量涌現(xiàn)。傳統(tǒng)的儒學(xué)課本在新式學(xué)堂的教學(xué)中已難以立足。雖然此時已有西方新式教材的翻譯本被作為應(yīng)急之用，但照本宣科而來的西譯教材，流弊甚多，并不能完全滿足教學(xué)需要。適應(yīng)中國新式學(xué)堂教學(xué)需要的新式教材的編印迫在眉睫�；谶@種急迫性，清政府不得不改變以往僅由官方編寫教材的規(guī)定，轉(zhuǎn)而“準(zhǔn)著書人自行印售，以資鼓勵”。教材的編印權(quán)，從官方壟斷，放寬至官民共辦，各種機(jī)構(gòu)編印教材的浪潮迅速涌起。商務(wù)印書館首先抓住了這一契機(jī)，組成了由張元濟(jì)、杜亞泉、蔣維喬等知名學(xué)者在內(nèi)的編譯部，專門從事高、中、初等教育教材的編寫工作。其中，中等教育教材的編印工作取得了極大成功。 這一時期，商務(wù)印書館編印的中等教育教材中最具代表性的為《最新中學(xué)教科書》。《最新中學(xué)教科書》共12種，具體分為國文、歷史、聲學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、幾何學(xué)、植物學(xué)、礦物學(xué)等諸多科目。范圍幾乎涵蓋了了今天文理科的全部內(nèi)容。 1912年，中華民國成立，伴隨著新政權(quán)的更替，教育領(lǐng)域的改革也依次展開，關(guān)于教材的編印要求也發(fā)生了變動，要求停止使用清末編印的教科書，轉(zhuǎn)而編印“務(wù)合共和政體”的新式教科書。中華書局首先瞄準(zhǔn)時機(jī)，在短時間內(nèi)編印出版了《中華教科書》。商務(wù)印書館不甘落后，集中人力、物力迅速出版了《共和國教科書》，其中適用于中學(xué)的有物理學(xué)、植物學(xué)、化學(xué)等二十余種。此后，商務(wù)印書館還又相繼出版了,《民國新教科書》、《普通教科書》、《實用教科書》、《新體教科書》等多套全部或部分適用于中等教育的教材。 此外，商務(wù)印書館的編譯者們根據(jù)不同學(xué)堂學(xué)生在文化基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)要求等方面的不同，特地編印了適合實業(yè)學(xué)堂、師范學(xué)堂學(xué)生中等教育教材。而這些教材的編印無疑對當(dāng)時教材匱乏的實業(yè)教育和師范教育產(chǎn)生了極大的幫助。 在教材編印完善之后，商務(wù)印書館以所編教材本身的高質(zhì)量為基礎(chǔ)同時配合各種宣傳手段，成功地占據(jù)了當(dāng)時教材出版業(yè)的半壁江山，成為這一行業(yè)中的領(lǐng)軍者。 商務(wù)印書館的這些教材無論是與民間出版機(jī)構(gòu)的教材還是官方出版的教材相比較，都具有鮮明的優(yōu)越性。它緊隨時代的變化，反應(yīng)時代訴求，融合中東西之學(xué)，并且開始走進(jìn)大眾生活、關(guān)注學(xué)生發(fā)展。這些都是之前的教材所不具備的，這也代表了清末民初中等教育教材改革的整體趨向與特點。 不可否認(rèn)，商務(wù)版的《最新中學(xué)教科書》在內(nèi)容、語言等方面還存在一些新舊雜糅的弊端，尤其是在袁世凱尊孔復(fù)古時期，商務(wù)印書館過渡迎合政治需要，，對教科書進(jìn)行改編，使其教科書的聲譽(yù)受到影響。但它對中國中學(xué)教育現(xiàn)代化的推動作用及后世中學(xué)教材的典范地位依然無可替代。
【關(guān)鍵詞】：商務(wù)印書館 清末民初 中等教育教材
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G239.29;G632.3;K25
【目錄】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 緒論11-21
• 一、 清末民初學(xué)校教材近代化的開啟21-27
• （一） 學(xué)制改革與普通中等學(xué)堂的涌現(xiàn)21-22
• （二） 中等教育的起步與教材的初步選擇22-23
• （三） 傳教士首開編印近代教材之風(fēng)23-24
• （四） 國人自編教科書的嘗試與探索24-27
• 二、 商務(wù)印書館中等教育教材編印概況27-43
• （一） 商務(wù)印書館之初創(chuàng)27-28
• （二） 編譯所——教材編譯中樞機(jī)構(gòu)28-31
• （三） 以“輔助教育為己任”的編譯者們31-38
• （四） 商務(wù)印書館中等教育教材編撰成果38-43
• 1、 《最新中學(xué)教科書》38-40
• 2、 《共和國教科書》40-41
• 3、 中等實業(yè)教材及中等師范教材41-43
• 三、 商務(wù)印書館中等教育教材出版動因與編撰思想43-57
• （一） 出版動因43-52
• 1、 利益追求43
• 2、 “為中土植人材，首在書之有善本”43-46
• 3、 清末教科書審定制度的頒行46-47
• 4、 “蒙學(xué)教材”小試牛刀47-49
• 5、 中等教育的新發(fā)展與課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布49-52
• （二） 編撰思想52-57
• 1、 啟牖國民，開啟民智52-54
• 2、 西學(xué)不可拒，中學(xué)不可棄54-55
• 3、 學(xué)生為本55-57
• 四、 商務(wù)印書館與普通中等教育教材57-87
• （一） 晚清變革與《最新中學(xué)教科書》57-69
• 1、 歷史教科書中的新思維——以中國史、世界史教科書為例57-66
• 2、 從無到有——博物類教科體系的初步建立66-67
• 3、 以科學(xué)求自強(qiáng)67-69
• （二） 新政權(quán)的成立與《共和國教科書》69-85
• 1、 規(guī)范性的加強(qiáng)——緊依課程標(biāo)準(zhǔn)69-75
• 2、 權(quán)利與義務(wù)并重的新國民培養(yǎng)75-76
• 3、 強(qiáng)調(diào)交通建設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)代化意識76-79
• 4、 強(qiáng)身健體與精神意志培養(yǎng)并行79-81
• 5、 由豎排到橫排，數(shù)理化教科書文字編排方式的變革81-84
• 6、 去日化傾向84-85
• （三）復(fù)古思潮下的教科書85-87
• 五、 商務(wù)印書館與中等實業(yè)教育教材87-95
• （一） 鄭辟疆與農(nóng)業(yè)教科書88-89
• （二） 盛在s嬗搿渡桃檔賴隆方炭剖櫚某靄
  
  本文編號：718890
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