《湖南師范大學(xué)》2010年碩士論文
本文關(guān)鍵詞:郭敬明現(xiàn)象的出版?zhèn)鞑W(xué)解讀,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《湖南師范大學(xué)》 2010年
郭敬明現(xiàn)象的出版?zhèn)鞑W(xué)解讀
陳婷
【摘要】: 由《萌芽》雜志的“少年作家”到《紐約時(shí)報(bào)》中“中國最成功的作家”,郭敬明一直在成長,也一直很成功(至少就商業(yè)上而言)。成名十年的他,總是出版界、媒體界爭相追逐的焦點(diǎn)。榮耀有多高,責(zé)辱就有多盛。即便如此,一部又一部作品創(chuàng)造的銷量傳奇卻是他自立、自信、自豪、自熹的資本和保證。郭敬明及其作品引發(fā)了極其廣泛的關(guān)注和爭議,已成為一種出版現(xiàn)象、文化現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。 本文以郭敬明現(xiàn)象為論題,對其進(jìn)行了多角度、深層次的探討,共分四章。第一章交代了研究的緣起、意義、方法、主要內(nèi)容,對現(xiàn)有研究成果作了簡要綜述,肯定了其積極意義,分析了它的局限性,提出了本研究的價(jià)值和創(chuàng)新之處。第二章概述了郭敬明現(xiàn)象的基本內(nèi)涵,即符號化的郭敬明、標(biāo)簽式的作品及以此為話題展開的一系列爭論。通過概述郭敬明的成名與成功歷程,梳理郭敬明作品的版本信息、出版經(jīng)過與暢銷盛況,并分析郭敬明作品的主題、風(fēng)格和特色,全面而準(zhǔn)確地揭示了郭敬明現(xiàn)象的內(nèi)涵;第三章從教育、經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、文化與受眾五個(gè)方面剖析了郭敬明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教育改革的推進(jìn)和教育觀念的更新,為郭敬明的早期創(chuàng)作提供了寬松的外部環(huán)境,也為其主要讀者群(學(xué)生)的閱讀消費(fèi)提供了有利條件;經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型、出版產(chǎn)業(yè)的改革,顛覆了圖書市場的整體態(tài)勢,為郭敬明從事青春文學(xué)的創(chuàng)作和青春文學(xué)圖書的出版?zhèn)鞑?chuàng)造了千載難逢的契機(jī);互聯(lián)網(wǎng)的興起和迅速普及,影響了圖書的出版流程,改變了傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)了作者、讀者、編者之間的互動,為郭敬明提供了一個(gè)比文學(xué)世界更為寬廣和精彩的舞臺;大眾文化的勃興,消費(fèi)社會的繁榮,使文學(xué)被大眾消費(fèi),也使郭敬明成為公眾消費(fèi)品,成為娛樂偶像。這四個(gè)方面的力量形成一股強(qiáng)大的合力,集體成就了郭敬明,共同制造了郭敬明現(xiàn)象。第四章分別從出版誠信、作者素質(zhì)、市場營銷三個(gè)方面揭示了郭敬明現(xiàn)象中蘊(yùn)涵的啟示。郭敬明的出現(xiàn)有其偶然性也有其必然性,郭敬明現(xiàn)象的存在有其合理性也有其消極性。郭敬明作品在出版發(fā)行過程中所體現(xiàn)出來的系統(tǒng)的策劃理念和營銷模式,值得出版人批判地借鑒;從郭敬明身上暴露出來的作者素質(zhì)、出版誠信等問題,也同樣值得出版人反思。任何存在的事物都有其存在的原因。本研究的宗旨就是希望通過分析郭敬明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,理性地反思其消極影響,從而趨利避害,促進(jìn)圖書出版市場的良性循環(huán)。
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2010
【分類號】:G230;G206
【目錄】:
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【引證文獻(xiàn)】
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【共引文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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本文關(guān)鍵詞:郭敬明現(xiàn)象的出版?zhèn)鞑W(xué)解讀,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號:70451
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