發(fā)布時間：2021-07-12 21:25

　　從初建九年義務教育特教課程教材體系,到構建符合素質(zhì)教育要求的更為成熟的義務教育特教課程教材體系,兩代國家通用特殊教育教材作為不同歷史時期課程實施的重要依據(jù)和基礎材料,在落實立德樹人根本任務、促進教育公平、提升特殊教育質(zhì)量方面發(fā)揮了越來越重要的作用,為我國特殊教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。 

【文章來源】：中國出版. 2020,(17)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、20世紀90年代中期第一套國家通用特殊教育教材回顧
    1.政策演進與課程改革
    2.第一套國家通用全日制培智學校教材
    3.第一套全學科國家通用全日制聾校教材
    4.第一套國家通用全日制盲校教材
二、“十三五”期間第二套國家通用特教教材綜述
    1.編寫依據(jù)和基本原則
    2.探索與創(chuàng)新
    3.特色教學資源的策劃開發(fā)
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新中國成立70年來我國特殊教育課程改革的回顧與前瞻[J]. 黃志軍,曾凡林,劉春玲.  中國特殊教育. 2019(12)
[2]培智低年級段三科教材的整體建構[J]. 穆穎,朱志勇.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(21)
[3]改革開放四十年來我國特殊教育政策演進與邏輯[J]. 張茂聰,王寧.  中國特殊教育. 2019(03)
[4]特殊教育學校課程標準制訂研究[J]. 黃偉.  中國特殊教育. 2017(04)
[5]為了每一個殘障學生的發(fā)展——關于三類特殊教育學校義務教育課程設置實驗方案的述評[J]. 丁勇.  中國特殊教育. 2009(10)



本文編號：3280687