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互聯(lián)網(wǎng)背景下如何控制圖書(shū)編校質(zhì)量

發(fā)布時(shí)間:2021-06-24 05:32
  互聯(lián)網(wǎng)背景下,圖書(shū)依然要承擔(dān)傳播文化和傳承文明的重要使命,這對(duì)圖書(shū)編校質(zhì)量的控制提出了新的挑戰(zhàn)。造成圖書(shū)編校質(zhì)量不高的原因很多,編校人員需要從圖書(shū)源頭開(kāi)始控制圖書(shū)質(zhì)量,高度重視編校質(zhì)量,并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下圖書(shū)編校質(zhì)量的控制做了深入分析與探討。 

【文章來(lái)源】:出版參考. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)

【文章目錄】:
一、圖書(shū)編校質(zhì)量的現(xiàn)狀
二、圖書(shū)編校質(zhì)量不高的原因
    1.外部原因
    2.內(nèi)部原因
        (1)編輯加工重速度輕精度
        (2)校對(duì)人員重任務(wù)輕錯(cuò)誤
三、未來(lái)如何控制編校質(zhì)量
    1.加強(qiáng)組稿策劃,從源頭控制圖書(shū)質(zhì)量
    2.規(guī)范出版流程,嚴(yán)格落實(shí)“三審三校”制
    3.加強(qiáng)內(nèi)部管理,落實(shí)責(zé)任編輯和責(zé)任校對(duì)制度
    4.重視自身學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的質(zhì)量意識(shí)
    5.加強(qiáng)社內(nèi)圖書(shū)自檢,對(duì)相關(guān)責(zé)任人獎(jiǎng)罰分明
    6.結(jié)合讀者勘誤,完善重印、改版
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]圖書(shū)編校質(zhì)量現(xiàn)狀及完善對(duì)策[J]. 施勝娟.  采寫(xiě)編. 2019(02)
[2]發(fā)揚(yáng)“工匠精神”,提高圖書(shū)編校質(zhì)量[J]. 李洪波.  傳播與版權(quán). 2018(08)
[3]回到階段性原點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)“三審制”——解讀《圖書(shū)編輯工作基本規(guī)程》[J]. 蔣勁柏,孔慶勇,孔慶合.  傳播與版權(quán). 2018(08)
[4]淺談圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題的成因及改進(jìn)對(duì)策[J]. 潘昊.  新聞研究導(dǎo)刊. 2017(18)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的科技圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題及對(duì)策[J]. 何增明.  綠色科技. 2017(11)
[6]供給側(cè)改革視野下圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題與對(duì)策[J]. 李敏,何增明.  科技與出版. 2016(12)
[7]用流程管理解決圖書(shū)編校質(zhì)量的不確定性[J]. 賈曉林,王彥祥.  出版科學(xué). 2016(05)
[8]關(guān)于傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展中出版物編校質(zhì)量的思考[J]. 兀妞.  商. 2016(31)
[9]傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展中的編校質(zhì)量管理[J]. 張瑞.  今傳媒. 2016(05)
[10]“有心”“無(wú)心”都不“誤”——圖書(shū)編校質(zhì)量的現(xiàn)狀和對(duì)策[J]. 李瓊.  編輯學(xué)刊. 2015(04)



本文編號(hào):3246475

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