發(fā)布時(shí)間：2021-04-14 01:47

　　如今繪本在中國發(fā)展勢頭迅猛,從專業(yè)水平和影響力看,國內(nèi)原創(chuàng)繪本與引進(jìn)版繪本仍存在差距。中國原創(chuàng)繪本要出精品,出經(jīng)典,在世界圖書市場嶄露頭角,創(chuàng)作者應(yīng)發(fā)揚(yáng)鉆研精神,在創(chuàng)作前對繪本進(jìn)行充分的觀察與審題,清晰把握繪本的內(nèi)涵及形式,深入了解讀者對象（學(xué)齡前兒童）的認(rèn)知特點(diǎn)及教育需求,激發(fā)兒童閱讀興趣,助力兒童的能力發(fā)展與健康成長。 

【文章來源】：中國出版. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

《圖書館獅子》

《夏天》

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,處在幼兒期的兒童普遍存在“泛靈心理”,即把所有事物都視為有生命的東西的一種心理傾向。這是由于幼兒對世界的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)有限、觀察力和思維力不足而形成的發(fā)展過程中不可逾越的必經(jīng)階段。這意味著,學(xué)齡前兒童樂意在繪本中看到所有動物、植物及沒有生命的物體都成為會說話、會動、情感豐富的生命體。繪本創(chuàng)作者應(yīng)充分利用這種心理特點(diǎn),將抽象的事物變得具體,將呆板的事物變得活潑,將枯燥的道理變得有趣。例如,《顏色的秘密》 ([瑞士]埃特尼·德里澤特/文圖,長江少年兒童出版社)將赤橙黃綠青藍(lán)紫化成7個(gè)小精靈,它們在書中捉迷藏和玩變色游戲,幫助兒童認(rèn)識分辨顏色,并了解紅黃藍(lán)3種顏色通過不同的組合(見圖4),可以成為自然界所有顏色。(二)滿足學(xué)齡前兒童教育功能需要

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童觀的轉(zhuǎn)變與20世紀(jì)中國兒童文學(xué)的三次轉(zhuǎn)型[J]. 王泉根.  婁底師專學(xué)報(bào). 2003(01)



本文編號：3136414