通過分析我國視障者閱讀資源現(xiàn)狀,旨在引起社會更加關(guān)注視障者閱讀以及受教育的現(xiàn)狀。視障者能夠獲取的資源十分有限,但是從公共文化服務(wù)均等化的角度出發(fā),要使每個人獲得更大化的公共文化服務(wù),盡可能拓展其閱讀資源,核心是要把握機(jī)會均等。那么,專門為視障者定制的"有聲讀物"可作為補(bǔ)充性資源,在一定程度上豐富擴(kuò)展視障者閱讀資源,提高其教育水平以及綜合素質(zhì)。

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4 ;[J];;年期

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2 金子元久;竇心浩;;高等教育大眾化與機(jī)會均等——理論分析與中日比較[A];2006年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會會議論文集[C];2006年

3 岳昌君;;規(guī)模擴(kuò)大與高等教育人學(xué)機(jī)會均等化(初稿)[A];2009年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

4 王婷婷;;真知灼見 百思不怠——淺析幼兒情感思維在韻律活動的培養(yǎng)[A];第五屆中國智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨第三屆中國思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會會議論文[C];2013年

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3 本報記者 崔克亮;從改善民生到機(jī)會均等[N];中國經(jīng)濟(jì)時報;2012年

4 記者 田鐵流;實現(xiàn)底線公平 保障機(jī)會均等[N];惠州日報;2013年

5 朱四倍;機(jī)會均等是當(dāng)下最大的公平[N];中國婦女報;2005年

6 陸銘 作者單位：復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系;教育均等化：路徑不可簡單化[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報;2007年

7 強(qiáng)子;機(jī)會均等是民企發(fā)展的根本條件[N];中國貿(mào)易報;2007年

8 本報評論員 毛濃曦;機(jī)會均等是社會公平的核心[N];工人日報;2008年

9 王德祿;民營企業(yè)：機(jī)會均等 構(gòu)建和諧[N];黑龍江經(jīng)濟(jì)報;2007年

10 李寶元;如何看待高教入學(xué)機(jī)會均等問題[N];文匯報;2006年

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2 王燕;論羅爾斯的機(jī)會均等原則及其啟示[D];復(fù)旦大學(xué);2013年

3 覃麗;學(xué)前教育過程中的機(jī)會均等[D];廣州大學(xué);2007年

4 張敏;教師期望與課堂教學(xué)中的機(jī)會均等[D];華中科技大學(xué);2006年

5 林q

本文編號：2824943