【摘要】：隨著科學技術的發(fā)展,人們對于視覺消費體驗提出了更高的要求,追求圖像情境更強調(diào)“通感”的效果。AR童書把虛擬與現(xiàn)實結(jié)合起來,并利用多媒體技術將文字、圖片、聲音、視頻、動畫等諸多形式融合起來,實現(xiàn)了多感官的刺激,給予了讀者一種全新的“沉浸式”體驗。AR童書改變了傳統(tǒng)的閱讀方式,讀者不再是簡單地閱讀AR童書,而是直接變身圖書的主人公,與書中的角色進行交流互動。雖然,AR童書具有多種優(yōu)勢,但是由于AR童書出版在我國還屬于摸索和嘗試階段,AR童書的發(fā)展仍面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。本文基于傳播學、出版學及兒童心理學的相關知識,從沉浸傳播的視角切入,分析AR童書在技術沉浸和內(nèi)容沉浸上所帶來的問題及原因,更側(cè)重于從沉浸傳播的視角探究AR童書給兒童身心健康發(fā)展帶來的負面影響,如在技術效果上導致兒童容易過度依賴、混淆虛實、注意力分散、個性化的閱讀體驗不足等等;在圖書內(nèi)容上造成兒童缺乏深度思維鍛煉、忽視知識內(nèi)容、認知回應單一、情感體驗欠佳等等。通過對一系列問題的分析,在考慮到AR童書沉浸感來源的基礎上,本文從出版商對兒童心理特點和閱讀環(huán)境的忽視等主觀因素,及出版技術不成熟、出版內(nèi)容同質(zhì)化等客觀因素探究問題出現(xiàn)的原因。最后,本文從國家政府、出版技術商和出版內(nèi)容商三個方面提出有利于AR童書出版業(yè)發(fā)展的對策建議。筆者希望AR童書出版能夠考慮到兒童沉浸性方面的影響,在遵從兒童生理心理特點和認知需求的基礎上,做好圖書選題內(nèi)容的優(yōu)化、技術呈現(xiàn)方式的優(yōu)化及互動體驗的優(yōu)化,積極探索更好的發(fā)展之路。
【圖文】：

1.1.2 研究意義（一）理論意義。AR 童書綜合利用多種新信息技術，建構出三維模型、三維動虛擬影像，并且能夠精準地疊加到現(xiàn)實世界中，實現(xiàn)虛擬世界和物理世界的實時同呈現(xiàn)給兒童讀者一個感知效果更加豐富的閱讀環(huán)境，讓讀者可以通過聽、看、觸摸式增強沉浸式的感官體驗。AR 童書利用 AR 技術，滿足了兒童讀者的心理和生理特很容易吸引兒童的注意力和好奇心，這不僅有利于科學知識的普及和推廣，而且有提高兒童讀者的學習興趣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。因此，本文基于沉浸傳播的視綜合兒童心理學的相關知識，以 AR 童書為研究對象，分析 AR 童書給兒童身心健康所帶來的負面影響，，及 AR 童書出版目前存在的問題，以期能夠完善出版領域的知系，為 AR 童書出版業(yè)的發(fā)展提供一定的理論支撐。圖 1-1 少兒圖書占銷售25%以上的實體書店比例圖 1-2 2018 年 1-6 月不同細分市場碼洋比重結(jié)構圖

1.1.2 研究意義（一）理論意義。AR 童書綜合利用多種新信息技術，建構出三維模型、三維動虛擬影像，并且能夠精準地疊加到現(xiàn)實世界中，實現(xiàn)虛擬世界和物理世界的實時同呈現(xiàn)給兒童讀者一個感知效果更加豐富的閱讀環(huán)境，讓讀者可以通過聽、看、觸摸式增強沉浸式的感官體驗。AR 童書利用 AR 技術，滿足了兒童讀者的心理和生理特很容易吸引兒童的注意力和好奇心，這不僅有利于科學知識的普及和推廣，而且有提高兒童讀者的學習興趣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。因此，本文基于沉浸傳播的視綜合兒童心理學的相關知識，以 AR 童書為研究對象，分析 AR 童書給兒童身心健康所帶來的負面影響，及 AR 童書出版目前存在的問題，以期能夠完善出版領域的知系，為 AR 童書出版業(yè)的發(fā)展提供一定的理論支撐。圖 1-1 少兒圖書占銷售25%以上的實體書店比例圖 1-2 2018 年 1-6 月不同細分市場碼洋比重結(jié)構圖
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G230.7

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6 王W

本文編號：2662094