【摘要】：教育技術(shù)與數(shù)字化教育出版有著不可分割的內(nèi)在關(guān)聯(lián),教育技術(shù)可為數(shù)字化教育出版提供生產(chǎn)、管理借鑒,是數(shù)字化教育出版產(chǎn)品的內(nèi)涵特質(zhì),是數(shù)字化教育出版的延伸服務(wù)。教育技術(shù)與數(shù)字化教育出版都必須以師為本,數(shù)字化教育出版的策劃應(yīng)當(dāng)用好技術(shù)思維。目前,教育出版對(duì)教育技術(shù)的相關(guān)研究不足,產(chǎn)學(xué)研應(yīng)當(dāng)跨界綜合研究。
【作者單位】： 南京師范大學(xué);南京芒冠科技股份有限公司;
【分類號(hào)】：G434;G230.7

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 應(yīng)悅;數(shù)字化教育的現(xiàn)在與未來——訪清華大學(xué)侯炳輝教授[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2002年06期

2 谷立東;數(shù)字化教育與數(shù)字化教師[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

3 薛兆豐;;數(shù)字化教育的羈絆[J];互聯(lián)網(wǎng)周刊;2006年13期

4 薛兆豐;;數(shù)字化教育的羈絆[J];西部論叢;2006年06期

5 鄭蘭楨;黎卓茹;鐘洪蕊;;區(qū)域數(shù)字化教育服務(wù)體系構(gòu)建研究[J];中國電化教育;2010年11期

6 王康錢;;對(duì)新農(nóng)村建設(shè)中數(shù)字化教育存在問題的思考[J];陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年02期

7 安安;;挑戰(zhàn)“數(shù)字化教育”[J];Internet信息世界;1999年09期

8 李紅印;;以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)數(shù)字化教育裝備的科學(xué)發(fā)展[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2013年04期

9 劉宇紅;;數(shù)字化教育——中國教育的新天地[J];電腦采購周刊;2000年43期

10 李克東,謝幼如;構(gòu)筑數(shù)字化教育社區(qū)的理論與實(shí)踐研究——教育技術(shù)研究的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2003年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 朱光;;論測繪工程專業(yè)的數(shù)字化教育[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上）[C];2003年

2 王鳳領(lǐng);;云計(jì)算環(huán)境下的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究[A];中國電子教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)2014年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 商報(bào)記者 王東;2012:數(shù)字化教育出版轉(zhuǎn)型年?[N];中國圖書商報(bào);2012年

2 本報(bào)記者 劉霞;數(shù)字化教育：早有蜻蜓立上頭[N];科技日?qǐng)?bào);2013年

3 張夢穎　編譯;緬甸擴(kuò)展數(shù)字化教育資源[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

4 本報(bào)特約記者 韓強(qiáng);屈鳳俠委員 推進(jìn)數(shù)字化教育[N];江淮時(shí)報(bào);2011年

5 本報(bào)通訊員 時(shí)光;數(shù)字化教育培訓(xùn)為行車安全護(hù)航[N];人民鐵道;2011年

6 記者 孫靖宇;我市“十二五”期間將基本建成覆蓋城鄉(xiāng)數(shù)字化教育服務(wù)體系[N];拉薩晚報(bào);2011年

7 丁俊良;高校改革呼喚數(shù)字化教育[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

8 江蘇鳳凰數(shù)字傳媒有限公司總經(jīng)理 宋吉述;數(shù)字化教育來襲 出版社悲喜交加[N];中國新聞出版報(bào);2014年

9 本報(bào)記者 蘇小紅 禹媚;“數(shù)字化教育”步伐鏗鏘[N];中山日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)駐美特約記者 Lindoo 蔣一心 特約作者 楊宇良;美國數(shù)字化教育加速起跑[N];電腦報(bào);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 董宏建;論數(shù)字化教育的人文反思與建構(gòu)[D];河南大學(xué);2004年

2 張麗建;區(qū)域性數(shù)字化教育資源的管理和應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2012年

3 江雪雙;高校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的研究[D];華中科技大學(xué);2009年

4 孟慶濤;農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2014年

5 湯巨霞;高等院校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的研究[D];浙江師范大學(xué);2007年

6 劉曉曉;區(qū)域性數(shù)字化教育資源共享體系的構(gòu)建[D];南昌大學(xué);2010年

7 寧寧;高校數(shù)字化教育資源云共享模式與機(jī)制研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

8 何路路;區(qū)域性高校數(shù)字化教育資源共建共享現(xiàn)狀研究[D];南昌大學(xué);2012年

9 喬雪;南昌地區(qū)高校數(shù)字化教育資源共享現(xiàn)狀分析[D];南昌大學(xué);2014年

10 田鵬;高校數(shù)字化教育資源共享過程激勵(lì)研究[D];西安電子科技大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2545916