【摘要】：作為數(shù)字信息技術(shù)的最新應(yīng)用,社交閱讀具有典型的雙面性特征,同時發(fā)揮著正向和負(fù)向的社會作用。對社交閱讀進(jìn)行批判性審視,對于認(rèn)識、理解并克服其負(fù)向功能,發(fā)揮、增進(jìn)正向功能有著重要的理論價值和實踐意義。文章在分析技術(shù)應(yīng)用與人類理性間的沖突和張力的基礎(chǔ)上,從社交閱讀究竟是增進(jìn)理解還是"對空言說"、促進(jìn)民主抑或增強(qiáng)宰制、異質(zhì)多元還是同構(gòu)單極、開啟民智抑或擴(kuò)大"知溝"等角度進(jìn)行反思,提出建立知識生產(chǎn)實踐和智慧社會建構(gòu)兩個層面的評判標(biāo)準(zhǔn),以突破社交閱讀價值判斷的認(rèn)知迷霧。
[Abstract]:As the latest application of digital information technology, social reading has typical dual features and plays both positive and negative social roles. The critical examination of social reading has important theoretical value and practical significance in understanding, understanding and overcoming its negative function, giving play to its positive function and enhancing its positive function. Based on the analysis of the conflict and tension between the application of technology and human rationality, this paper analyzes whether social reading is to promote understanding or "empty talk", promote democracy or strengthen domination, heterogeneity or isomorphic monopole. In order to break through the cognitive fog of social reading value judgment, it is proposed to establish two evaluation standards of knowledge production practice and wisdom society construction from the angle of opening up people's wisdom or expanding "knowledge gap".
【作者單位】： 暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【基金】：重慶市社科規(guī)劃項目“新媒介賦權(quán)視閾下社會抗?fàn)帣C(jī)理與治理模式轉(zhuǎn)型研究”(2016YBCB046) 重慶市教委人文社科項目“重慶大學(xué)生媒介素養(yǎng)與價值取向關(guān)聯(lián)性實證研究”階段性成果(14SKM13)
【分類號】：G230

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本文編號：2378063