本文選題：分級閱讀 + 分級系統(tǒng)藍(lán)思��； 參考：《編輯學(xué)刊》2017年03期

【摘要】：在英語的閱讀體系里,分級的思想已經(jīng)相當(dāng)成熟,有一套行之有效的分級閱讀體系。我們的童書出版可以借鑒這些做法,結(jié)合漢字的特點(diǎn),結(jié)合拼音的使用,將我們的兒童讀物進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆旨?分齡)設(shè)計(jì)。尤其是原創(chuàng)的橋梁書,主要目的是讓孩子能夠逐漸自主閱讀,更需要具備分級設(shè)計(jì)的思想。此外,當(dāng)前的電商購買模式,家長們在為孩子選書時(shí)也更需要這樣的分級指導(dǎo)。
[Abstract]:In the English reading system, the idea of grading has been quite mature, there is a set of effective grading reading system. We can draw lessons from these methods and combine the characteristics of Chinese characters and the use of pinyin to design our children's books in proper grading (age). In particular, the original bridge book, the main purpose is to enable children to gradually read autonomously, but also with the idea of hierarchical design. In addition, the current e-commerce purchase model, parents for children to choose books more such grading guidance.
【作者單位】： 漓江出版社;
【分類號】：G232

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6 本報(bào)記者 劉嬋;兒童分級閱讀呼喚本土標(biāo)準(zhǔn)[N];中國文化報(bào);2010年

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本文編號：2017688