本文關(guān)鍵詞：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

[摘要]如何構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職實(shí)踐教學(xué)體系是高職教育面臨的一項(xiàng)重要而急迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。文章以出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系為例，闡述了基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)運(yùn)行體系、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的內(nèi)容、原則與方法。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力培養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)體系 出版與發(fā)行專業(yè)

職業(yè)能力是學(xué)生的從業(yè)之本，執(zhí)業(yè)之基。實(shí)踐教學(xué)是落實(shí)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，構(gòu)建適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，，也成為高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、體現(xiàn)高職教育特色的必由之路。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）出版與發(fā)行專業(yè)通過(guò)不斷探索，構(gòu)建了以出版職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。下面從內(nèi)容、運(yùn)行和評(píng)價(jià)三個(gè)方面展開(kāi)剖析。

一、基于職業(yè)能力的出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)

（一）出版與發(fā)行專業(yè)的職業(yè)能力分析

作為國(guó)家骨干校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，近年來(lái)，我院出版與發(fā)行專業(yè)以“能力為本、就業(yè)為主、發(fā)展為重”為理念，深入調(diào)查了解，明確了出版行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型前后的人才需求，確定了學(xué)生需具備的出版職業(yè)能力包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。其中，專業(yè)能力是指具有文字編校能力、數(shù)字出版技術(shù)運(yùn)用能力、出版物市場(chǎng)運(yùn)作能力、策劃創(chuàng)意能力；方法能力是指具有資料收集與整理能力、自我拓展學(xué)習(xí)本專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝的能力、制訂和實(shí)施工作計(jì)劃的能力、綜合分析判斷能力、理論知識(shí)的運(yùn)用能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力；社會(huì)能力指具有良好的新聞?shì)浾搶?dǎo)向、出版職業(yè)道德和敬業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感和公共服務(wù)意識(shí)、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織實(shí)施能力、項(xiàng)目執(zhí)行能力、公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

（二）基于職業(yè)能力培養(yǎng)的出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本框架

根據(jù)職業(yè)能力要求，通過(guò)與傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版行業(yè)的實(shí)力規(guī)模企業(yè)開(kāi)展深度合作，構(gòu)建基于“出版項(xiàng)目+校園數(shù)字出版社”人才培養(yǎng)模式的多重融合立體化實(shí)踐教學(xué)體系。

1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。以就業(yè)為導(dǎo)向，將出版與發(fā)行專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、崗位技能和行業(yè)通用能力有機(jī)結(jié)合，形成“直接上崗—可持續(xù)就業(yè)—職業(yè)融合”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

  本文關(guān)鍵詞：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職出版與發(fā)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。