目的 本研究的主要目的為檢驗(yàn)水性測(cè)驗(yàn)的可信度（研究1）；調(diào)查體育課中的"游泳課"對(duì)學(xué)生水性的影響；了解小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)"游泳課"的樂(lè)趣。方法 在第1項(xiàng)研究中,23名學(xué)生進(jìn)行了兩次水性評(píng)估,間隔一周。在第2項(xiàng)研究中,30名學(xué)生參加了一項(xiàng)短期游泳訓(xùn)練計(jì)劃（9次課）。在課程前后,對(duì)學(xué)生的水性進(jìn)行評(píng)估。在第3項(xiàng)研究中,對(duì)273名參加短期游泳項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行了樂(lè)趣檢測(cè)。結(jié)果 學(xué)生水性評(píng)估復(fù)測(cè)的可信度較高（ICC＝0.87-0.99）。配對(duì)t檢驗(yàn)顯示游泳項(xiàng)目可顯著改善兒童的水性（28%～62.7%）。絕大多數(shù)學(xué)生（92.2%）表示很快樂(lè)。結(jié)論 短期游泳計(jì)劃納入體育課程是一種愉快的鍛煉方式,能夠改善兒童的水性。我們還發(fā)現(xiàn),該評(píng)估方案能可靠地用于評(píng)估兒童的水性情況。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際兒科學(xué)雜志. 2020,47(01)

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