基于上海自然博物館的展教資源,設(shè)計(jì)開發(fā)了"上海灘是怎樣形成的"主題探究活動(dòng),對(duì)學(xué)生開展生態(tài)教育和生命教育,并從背景介紹、資源分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程、效果評(píng)價(jià)五個(gè)維度進(jìn)行分析,試圖詮釋與探索一種新穎的、有效的科普教學(xué)策略。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)教育與博物館. 2020,6(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 背景介紹
    1.1 主題概述
    1.2 學(xué)情分析
2 資源分析
3 學(xué)習(xí)目標(biāo)
4 實(shí)施過(guò)程
    4.1 準(zhǔn)備階段
    4.2 執(zhí)行階段
    4.3 收尾階段
5 效果評(píng)價(jià)
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]館校結(jié)合科學(xué)教育活動(dòng)項(xiàng)目要素分析——以“第四屆科普?qǐng)鲳^科學(xué)教育項(xiàng)目展評(píng)”為例[J]. 饒加璽,杜貴穎,鮑賢清.  自然科學(xué)博物館研究. 2019(05)
[2]基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)課程開發(fā)探索——以校本課程《諸暨八億年》為例[J]. 熊松泉,湯國(guó)榮.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(17)
[3]鄉(xiāng)土旅游資源融入地理研學(xué)課程開發(fā)實(shí)踐與探索[J]. 鄧小輝,李雪芬.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(16)
[4]丹霞山鄉(xiāng)土文化研學(xué)課程開發(fā)研究[J]. 江杰英,陳佳俊.  教育觀察. 2018(14)
[5]文化素養(yǎng)的課程詮釋——美國(guó)富蘭克林學(xué)校的“華盛頓之旅”研學(xué)課程[J]. 余昱.  比較教育研究. 2018(07)
[6]“江南文化探尋”研學(xué)課程的開發(fā)與實(shí)施[J]. 蔣立紅,楊建國(guó),王振宇.  中國(guó)教師. 2017(09)
[7]“走讀西湖”研學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 傅頌九,袁慧娟.  中國(guó)教師. 2017(09)



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