教學改革中,新方法、新手段的應(yīng)用對于人才培養(yǎng)有著深遠的影響。隨著"互聯(lián)網(wǎng)＋"的發(fā)展與普及,基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學創(chuàng)新的可能性大增。在此環(huán)境下,"翻轉(zhuǎn)課堂"教學模式被迅速引入我國各層次、各學科的教學實踐中。針對翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵理解、應(yīng)用反思和啟示的研究亦成為教育界的熱點。本文探討了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的內(nèi)涵,對其進行了優(yōu)劣勢分析；并結(jié)合中醫(yī)教育的特殊性,對于采用傳統(tǒng)課堂教學模式到采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)程度進行了思考,期待能夠?qū)處熀徒逃碚撗芯空哂兴鶐椭?nbsp;

【文章來源】：中華醫(yī)學教育雜志. 2020,(02)

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