【摘要】：自1962年《科學革命的結(jié)構(gòu)》發(fā)表以來,“范式”一詞以超過庫恩預料的速度和廣度流行開來。許多其他學科的研究者們在后期運用中,更加廣泛地將這個科學哲學領域始于庫恩的“范式”應用于多學科的研究之中。因此,在看到“范式”的這種流行現(xiàn)象時,不禁要問：是否“范式”本身具備一些必然的原因,使其被廣泛應用呢?在跨學科的理解和應用中,“范式”本身是否會發(fā)生涵義和用法上的遷移和演變呢?這種變化如果曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生,對于科學哲學和其他學科的發(fā)展會造成何種影響呢?我們應該怎樣去評價和應對這些影響呢?本文圍繞這些問題展開論述。 首先筆者通過簡要梳理庫恩范式理論,從數(shù)據(jù)和文本兩個角度考察國內(nèi)學術(shù)論述中應用“范式”的整體概況和個別案例,試圖展示“范式”的流行現(xiàn)象及其涵義和用法的變化,指出使用“范式”時應遵循的原則是要對范式理論全盤接納之后才能進行選擇性的批評與改造。 進而,通過結(jié)合傳播學理論的簡要分析,得出“范式”流行的必然原因與其本身的模糊性、整體性、不可通約性有關,同時指出,這些特性又使“范式”具備了一些使其流行成為可能的傳播特性。 最后,通過分析評價“范式”流行所產(chǎn)生的正反兩方面影響,從促進學術(shù)研究良性發(fā)展的角度給出三種應對“范式”流行的引導思路：明確“范式”的應用標準,從科學哲學內(nèi)部對“范式”加以調(diào)整和改造或者新創(chuàng)概念以替代“范式”。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：N02

【參考文獻】

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本文編號：2670314