【摘要】：科學(xué)的發(fā)展模式問題在西方科學(xué)哲學(xué)的研究中一直居于核心位置。但眾多的相關(guān)理論競爭激烈、各自為戰(zhàn)，研究者們難以理出清晰系統(tǒng)的脈絡(luò)，也無法得出能被高度認(rèn)同的結(jié)論。尤其對(duì)于起步較晚的我國研究者來說，用一種更合適的哲學(xué)視域去重新梳理西方科學(xué)哲學(xué)界對(duì)此問題的研究思路進(jìn)而得出更具條理性、系統(tǒng)性的深入解讀無疑具有重要的理論意義。同時(shí)，在人們已充分意識(shí)到科學(xué)的快速發(fā)展給人類帶來的負(fù)面影響越來越嚴(yán)峻的當(dāng)下，通過研究科學(xué)的發(fā)展模式以掌握其規(guī)律性、內(nèi)在機(jī)制和基本特征也具有日趨重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文以分析哲學(xué)中的蒯因意義整體論這一與科學(xué)發(fā)展模式問題高度相關(guān)的思想為哲學(xué)視域，對(duì)有關(guān)科學(xué)發(fā)展模式問題的各派核心思想重新分析解讀，對(duì)歷史主義的相對(duì)主義思想所產(chǎn)生的哲學(xué)本源進(jìn)行挖掘并分析了勞丹繞過相對(duì)主義難題去破解科學(xué)發(fā)展進(jìn)步性問題的合理性。最終得出西方科學(xué)哲學(xué)界有關(guān)科學(xué)發(fā)展模式問題的各種理論不是平行或?qū)α⒌模窍嗷パa(bǔ)充、一脈相承的研究體系。各主要理論可以梳理成三個(gè)相互承接的發(fā)展階段，其中重視經(jīng)驗(yàn)判斷的思想階段明確了科學(xué)發(fā)展的形式是常規(guī)階段的累積式與變革階段的革命式，重視理論轉(zhuǎn)換的思想階段明確了科學(xué)發(fā)展的主體是整體的理論轉(zhuǎn)換，重視指導(dǎo)實(shí)踐能力的思想階段明確了對(duì)該問題的研究要尋找科學(xué)發(fā)展的價(jià)值，而每個(gè)理論階段自身的缺陷都直接引導(dǎo)著對(duì)該問題的研究向下一階段演進(jìn)。 根據(jù)研究中所得到的啟發(fā)，，本文進(jìn)一步提出對(duì)科學(xué)發(fā)展模式問題的研究應(yīng)真正將各派理論中的特色與優(yōu)勢如邏輯思辨、對(duì)非科學(xué)因素的重視以及對(duì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重視等相結(jié)合去探索更完善的理論。該問題本身就是一個(gè)不斷突破自己限制的活課題，對(duì)其的研究不能停留在某個(gè)體系之中，而要觀察各個(gè)體系的過渡和進(jìn)展。另外在研究科學(xué)理論的進(jìn)步時(shí)也不該忽略對(duì)科學(xué)問題如何發(fā)展的研究。最后進(jìn)一步提出在整個(gè)科學(xué)哲學(xué)的研究中要關(guān)注所屬主干哲學(xué)的最新成果，從中汲取思想基礎(chǔ)。同等重視思辨方法的運(yùn)用和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)自身的特色，并充分吸收前人理論的長處。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：N02

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2640461