【摘要】：愛(ài)因斯坦是二十世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，在科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)中，他形成了自己豐富、深刻的科研藝術(shù)思想，并對(duì)其時(shí)其后的科學(xué)家產(chǎn)生了巨大影響。由于種種原因，人們對(duì)這一思想的理解存在著嚴(yán)重的偏頗，，把他的科研藝術(shù)等同于科學(xué)方法，降低了其應(yīng)有的價(jià)值。本文從科學(xué)與藝術(shù)本質(zhì)聯(lián)系的角度，揭示了愛(ài)因斯坦的科研藝術(shù)思想的本質(zhì)——藝術(shù)因素的自由運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了想象、直覺(jué)、靈感、信念等藝術(shù)因素在科學(xué)研究中的重要作用。這有助于我們對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的藝術(shù)本質(zhì)的理解，也啟發(fā)了我們對(duì)科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考。 全文由六部分組成。第一部分前言，針對(duì)過(guò)去一些專家學(xué)者對(duì)愛(ài)因斯坦科研藝術(shù)思想的不適當(dāng)理解，提出問(wèn)題，引出論點(diǎn)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)要地論證。第二部分科學(xué)與藝術(shù)，根據(jù)愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)與藝術(shù)同源和科學(xué)與藝術(shù)互動(dòng)的理解來(lái)揭示科學(xué)與藝術(shù)的本質(zhì)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)指出二者是相互滲透、相互促進(jìn)的，這是本文的立論基礎(chǔ)。第三部分科研中的張力，具體分析了愛(ài)因斯坦的經(jīng)驗(yàn)論與唯理論、理性與非理性張力思想在他的科學(xué)研究中的重要作用，以此說(shuō)明藝術(shù)因素在愛(ài)因斯坦科研藝術(shù)思想中的重要地位，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地指出科學(xué)內(nèi)部的張力是科學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ弧５谒牟糠挚蒲兄械拿栏校谘芯繍?ài)因斯坦的科學(xué)美學(xué)思想的基礎(chǔ)上詳細(xì)地論證了美學(xué)因素在愛(ài)因斯坦科研中的重要作用。第五部分科學(xué)創(chuàng)新的藝術(shù)本質(zhì)，主要是通過(guò)分析愛(ài)因斯坦的科研藝術(shù)思想來(lái)論證科學(xué)創(chuàng)新的藝術(shù)本質(zhì)，并引申出了與他的科研藝術(shù)思想密切相關(guān)的他的另一重要思想——藝術(shù)教育思想，由此揭示了科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑。第六部分結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)了愛(ài)因斯坦的科研藝術(shù)思想，深化了論題，并對(duì)本課題進(jìn)一步地深入研究提出了一些新的觀點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：N031

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李才華;;唯物辯證法對(duì)西方科學(xué)合理性理論的超越[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

2 張媛;;美妙的“黃金分割”[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

3 胡志強(qiáng),劉仲林;對(duì)稱臻美在規(guī)范場(chǎng)理論創(chuàng)造中的作用——從J.C.Maxwell、A.Einstein到楊振寧[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年04期

4 史玉民,魏則云;整體論思想的泛化與當(dāng)代西方科學(xué)哲學(xué)的演變[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年02期

5 葉松慶;論科學(xué)與藝術(shù)的融合[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1999年04期

6 程民治;愛(ài)因斯坦的科學(xué)美學(xué)思想探析[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

7 陳緒綱;;“朗道爾革命”——美國(guó)法律教育的轉(zhuǎn)型[J];北大法律評(píng)論;2009年01期

8 韓秋紅;史巍;;和諧的智慧與智慧的和諧——在畢達(dá)哥拉斯“數(shù)”本原思想視閾內(nèi)[J];北方論叢;2008年06期

9 張今杰;林艷;;“范式”與“語(yǔ)言游戲規(guī)則”——庫(kù)恩科學(xué)革命理論與卡爾-奧托·阿佩爾先驗(yàn)語(yǔ)用學(xué)比較研究[J];北方論叢;2011年04期

10 鄧禮惠;樊祥恩;;期待視野與美的斷裂性存在[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陶伯華;;智慧思維學(xué)精要——《思維科學(xué)概論》第十篇[A];中國(guó)思維科學(xué)研究論文選2011年專輯[C];2012年

2 楊春鼎;;論人類的明智思維與未來(lái)世界的理想圖景[A];中國(guó)思維科學(xué)研究論文選2011年專輯[C];2012年

3 李鵬;;當(dāng)代多數(shù)主義民主治理范式的危機(jī)[A];地方政府發(fā)展研究（第七輯2011）[C];2012年

4 李鵬;;當(dāng)代多數(shù)主義民主治理范式的危機(jī)[A];2011廣東社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)——地方政府職能與社會(huì)公共管理論文集[C];2011年

5 沈巋;;因開(kāi)放、反思而合法——探索中國(guó)公法變遷的規(guī)范性基礎(chǔ)[A];北京論壇（2004）文明的和諧與共同繁榮：“法治文明的承繼與融合”法律分論壇論文或提要集[C];2004年

6 姜照君;陳清;;科學(xué)傳播的“邊緣化”[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅱ）[C];2006年

7 史娟萍;;追思科學(xué)劃界問(wèn)題[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

8 鐘文芳;;庫(kù)恩科學(xué)哲學(xué)思想對(duì)教育史研究的方法論啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

9 陶祖萊;;從21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展大趨勢(shì)看學(xué)術(shù)生態(tài)系統(tǒng)[A];學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)——中國(guó)科協(xié)第二屆學(xué)術(shù)交流理論研討會(huì)論文集[C];2007年

10 高峽;;學(xué)術(shù)交流的“術(shù)”與“道”[A];學(xué)術(shù)交流質(zhì)量與科技研發(fā)創(chuàng)新——中國(guó)科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)交流理論研討會(huì)論文集（下）[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 曾茂林;富有生命力的教育理論創(chuàng)生機(jī)理研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 高述超;長(zhǎng)沙城市森林生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分循環(huán)與碳平衡研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2010年

3 黃明元;基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 雷家彬;中國(guó)高等學(xué)校分類方法的反思與建構(gòu)[D];華中科技大學(xué);2011年

5 張昆;滲透數(shù)學(xué)觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];西南大學(xué);2011年

6 張富文;馬克思主義人本思想中國(guó)化研究[D];中共中央黨校;2011年

7 劉來(lái)兵;什么是教育史[D];華中師范大學(xué);2011年

8 黃永新;西部農(nóng)村社區(qū)公共產(chǎn)品的農(nóng)民自主治理[D];中央民族大學(xué);2011年

9 耿淑玲;基于人文關(guān)懷的科學(xué)課程的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2011年

10 胡安安;企業(yè)信息系統(tǒng)的組織采納規(guī)律及其文化因素影響研究[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張雄;土地使用權(quán)征用法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 孫超;約翰·齊曼的科學(xué)哲學(xué)思想探析[D];大連理工大學(xué);2010年

3 鄒志勇;愛(ài)因斯坦的科技倫理思想研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

4 袁媛;論科學(xué)創(chuàng)造中的審美活動(dòng)[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

5 李寧寧;馬克思哲學(xué)語(yǔ)境下的科學(xué)劃界[D];江南大學(xué);2010年

6 王忠明;高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 李麗妹;山寨文化與技術(shù)創(chuàng)新研究[D];南昌大學(xué);2010年

8 彭珂珂;戶外廣告設(shè)計(jì)的互動(dòng)性創(chuàng)意研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 季海東;基于“活動(dòng)—建構(gòu)”的“物質(zhì)的量”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 劉晗;發(fā)散思維在話題作文教學(xué)中的運(yùn)用[D];山東師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2628625