采用問卷的形式調查學生對課程的感知及態(tài)度有助于從提升學習效果的角度挖掘課程教學質量的影響因素,從而為構建針對性的、實踐性的教學模式以提升教學質量提供重要參考.文章通過對調研數(shù)據(jù)的分析,從課程必要性、興趣度、難易度方面總結學生的課程感知;從學習積極性、學習動力和學習方式等方面總結學生的學習態(tài)度.希望通過研究可以為提高計量地理學的教學質量及對高校課程的教學改革提供有益參考.

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 數(shù)據(jù)來源
    1.1 調查問卷的設計
    1.2 數(shù)據(jù)的收集
2《計量地理學》的學生課程感知
    2.1 課程必要性的感知
    2.2 課程興趣度的感知
    2.3 課程難易度的感知
3 學生的課程學習態(tài)度
    3.1 學習的積極性
    3.2 學習的動力
    3.3 學習的方式
4 研究結論



本文編號：3746604