教學(xué)資源本土化是應(yīng)用性高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一種重要途徑,即使是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)類課程,也有必要思考如何進(jìn)行本土化轉(zhuǎn)變.作為地理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,自然地理學(xué)具有獨特的學(xué)科特點,其教學(xué)資源的本土化具有突出的優(yōu)勢和意義.本土化教學(xué)資源建設(shè)需要遵循"相對性、系統(tǒng)性、適度性、可行性"原則,以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點,組建建設(shè)團隊,搜集多元化信息,分層次整理資源,按照系統(tǒng)性知識體系設(shè)計資源框架.以石家莊學(xué)院自然地理學(xué)教學(xué)資源建設(shè)為例,闡述了本土化教學(xué)資源建設(shè)的思路,以供借鑒. 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 自然地理教學(xué)資源本土化的涵義與意義
    1.1 自然地理教學(xué)資源本土化的涵義
    1.2 自然地理教學(xué)資源本土化的意義
2 自然地理本土化教學(xué)資源建設(shè)的原則和策略
    2.1 建設(shè)原則
    2.2 建設(shè)策略
3 實踐案例
    3.1 資源整理框架與要求
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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