發(fā)布時間：2022-04-28 20:27

　　激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力,能夠有效提升課程教學(xué)效果。本文在分析了混合教學(xué)的概念與特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合"系統(tǒng)建模與仿真"課程不同的內(nèi)容模塊,開展了模塊遞進(jìn)式混合教學(xué)方法探討。針對課程中的基礎(chǔ)理論模塊,提出了"傳遞—接收"式混合教學(xué)法;針對課程中的基本應(yīng)用模塊,提出了探究式混合教學(xué)法;針對課程中的工程應(yīng)用模塊,提出了"翻轉(zhuǎn)課堂"式混合教學(xué)方法。最后對教學(xué)實(shí)施過程中所取得的成效進(jìn)行了分析和介紹。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 混合教學(xué)的概念與特征
2 課程模塊遞進(jìn)式規(guī)劃
3 教學(xué)實(shí)施的方法策略
4 教學(xué)實(shí)施效果
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3649472