深入分析系統(tǒng)工程概論的教學現(xiàn)狀和存在的問題,將CDIO教學理念引入到課堂教學中,著重研究CDIO教學大綱的制定和CDIO教學模式的實施,分別運用到系統(tǒng)工程概論教學的構(gòu)思、設計、實施、運行中,改變原有封閉孤立的教學方式,激發(fā)學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生的實際動手能力,提升本課程的教學效果。 

【文章來源】：湖北成人教育學院學報. 2017,23(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、系統(tǒng)工程概論課程教學現(xiàn)狀
     (一) 缺乏系統(tǒng)的觀念
     (二) 注重理論輕視實踐
     (三) 專業(yè)基礎不扎實
二、CDIO教學模式
     (一) 制定CDIO教學大綱
     (二) 實施CDIO教學模式
三、基于CDIO系統(tǒng)工程概論教學改革
     (一) 構(gòu)思階段
     (二) 設計階段
     (三) 實施階段
     (四) 運行階段
四、總結(jié)與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]CDIO工程教育12條標準及其對院校教學評價的啟示[J]. 鄒龍成.  繼續(xù)教育. 2015(04)
[2]規(guī)范化法學教育實習基地的改革與完善[J]. 陳偉.  河南財經(jīng)政法大學學報. 2014(06)
[3]CDIO工程教育模式的微型項目驅(qū)動教學法研究[J]. 朱向慶,胡均萬,曾輝,陳宏華.  實驗技術與管理. 2012(11)
[4]CDIO在中國（下）[J]. 顧佩華,包能勝,康全禮,陸小華,熊光晶,林鵬,陳嚴.  高等工程教育研究. 2012(05)
[5]CDIO在中國（上）[J]. 顧佩華,包能勝,康全禮,陸小華,熊光晶,林鵬,陳嚴.  高等工程教育研究. 2012(03)
[6]CDIO:美國麻省理工學院工程教育的經(jīng)典模式——基于對CDIO課程大綱的解讀[J]. 王碩旺,洪成文.  理工高教研究. 2009(04)



本文編號：3639701