結(jié)合"課程思政"示范課程建設(shè),從立德樹(shù)人的視角分析《系統(tǒng)可靠性分析與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)組織中存在的問(wèn)題與不足。以"系統(tǒng)可靠性"為關(guān)鍵詞,提煉該課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素,梳理教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)和思政教育切入點(diǎn)。從可靠性學(xué)科發(fā)展歷程、可靠性與制造強(qiáng)國(guó)關(guān)系、可靠性與科技創(chuàng)新關(guān)系、可靠性與工匠精神培養(yǎng)、可靠性領(lǐng)域知名專(zhuān)家貢獻(xiàn)、高可靠產(chǎn)品典型特征、因可靠性問(wèn)題引發(fā)的重大事故和帶來(lái)的社會(huì)危害等層面,分析可靠性工程師應(yīng)具備的職業(yè)道德和工程倫理,探討可靠性工程師創(chuàng)新意識(shí)和工匠精神的培養(yǎng)途徑。在此基礎(chǔ)上,構(gòu)建兼顧可靠性專(zhuān)業(yè)知識(shí)和思政元素的新教學(xué)體系。 

【文章來(lái)源】：東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,21(S2)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、可靠性學(xué)科溯源
二、可靠性課程思政元素分析
三、課程思政內(nèi)容和教學(xué)素材挖掘
四、課程思政內(nèi)容的組織實(shí)施
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工程倫理案例教學(xué)的價(jià)值設(shè)計(jì)——兼論場(chǎng)景敘事法的課堂引入[J]. 何菁,叢杭青.  高等工程教育研究. 2019(02)
[2]工程導(dǎo)論類(lèi)課程建設(shè)目標(biāo)與思路辨析——美國(guó)部分高校的案例分析[J]. 蘇春.  東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2015(S1)
[3]美國(guó)馬里蘭大學(xué)可靠性工程專(zhuān)業(yè)與課程體系建設(shè)淺析[J]. 陶俊勇,任志乾,陳循.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2009(01)



本文編號(hào)：3638098