由于新冠疫情的影響,教育部提出"停課不停學(xué)"的指導(dǎo)思想。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的背景下,如何有效利用信息化資源,結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,合理地開展線上教學(xué),是亟待解決的問題。文章以系統(tǒng)仿真與應(yīng)用這門課為主,分析課程的特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的問題,結(jié)合巴特勒學(xué)習(xí)模式,從課程設(shè)計(jì)、課堂把控、課后鞏固三個(gè)方面,探討基于超星學(xué)習(xí)通的完全線上教學(xué)模式,最后提出教學(xué)反思,旨在為線上教學(xué)的教師們提供一些借鑒作用。 

【文章來源】：物流科技. 2020,43(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

實(shí)操性課程的課程設(shè)計(jì)流程圖

理論性課程的課程設(shè)計(jì)流程圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于巴特勒學(xué)習(xí)模式的“電動(dòng)勢”課堂教學(xué)[J]. 唐娟娟,周慶,林叢.  教育與裝備研究. 2020(04)
[2]基于“超星學(xué)習(xí)通”的信息化教學(xué)模式應(yīng)用——以信號(hào)與系統(tǒng)課程為例[J]. 渠秋會(huì),楊鈺寧.  電子世界. 2020(06)
[3]基于超星學(xué)習(xí)通的有機(jī)化學(xué)信息化教學(xué)課堂構(gòu)建[J]. 吳建麗,周芳,侯巧芝,信建豪,王麗.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2020(03)



本文編號(hào)：3237907