由于新冠疫情的影響,教育部提出"停課不停學"的指導思想。在移動互聯網發(fā)展迅速的背景下,如何有效利用信息化資源,結合課程特點和學生的學情,合理地開展線上教學,是亟待解決的問題。文章以系統(tǒng)仿真與應用這門課為主,分析課程的特點和傳統(tǒng)教學模式下存在的問題,結合巴特勒學習模式,從課程設計、課堂把控、課后鞏固三個方面,探討基于超星學習通的完全線上教學模式,最后提出教學反思,旨在為線上教學的教師們提供一些借鑒作用。 

【文章來源】：物流科技. 2020,43(07)

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

實操性課程的課程設計流程圖

理論性課程的課程設計流程圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于巴特勒學習模式的“電動勢”課堂教學[J]. 唐娟娟,周慶,林叢.  教育與裝備研究. 2020(04)
[2]基于“超星學習通”的信息化教學模式應用——以信號與系統(tǒng)課程為例[J]. 渠秋會,楊鈺寧.  電子世界. 2020(06)
[3]基于超星學習通的有機化學信息化教學課堂構建[J]. 吳建麗,周芳,侯巧芝,信建豪,王麗.  基礎醫(yī)學教育. 2020(03)



本文編號：3237907