科學(xué)合理的高校教師教學(xué)質(zhì)量評估對提升教師與高校教學(xué)水平有重要的作用�；趯哟畏治龇ê突疑P(guān)聯(lián)法,利用MATLAB編寫程序,完成教學(xué)質(zhì)量評價。選取教學(xué)態(tài)度、教學(xué)熟悉度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)效果等6個評價指標(biāo),完成權(quán)重計算,分析四位教師關(guān)聯(lián)度得分。結(jié)果表明:教學(xué)效果所占權(quán)重最大,其次為教學(xué)態(tài)度;四位老師教學(xué)質(zhì)量分為三類,其中D教師教學(xué)態(tài)度不夠積極,教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方法都存在較大的問題,該結(jié)果能夠為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教師職稱評定提供科學(xué)依據(jù)。 

【文章來源】：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017,19(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、層次分析法權(quán)重的求解
     （一） 判斷矩陣的確定
     （二） 層次單排序
     （三） 矩陣一致性評價
二、灰色關(guān)聯(lián)度的求解
     （一） 無量綱化參數(shù)矩陣的建立
     （二） 灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)的計算
     （三） 關(guān)聯(lián)度的計算
三、程序編制與運用
     （一） 程序的編制
     （二） 高校教師教學(xué)評價
        1. 層次分析法
        2. 灰色關(guān)聯(lián)法
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于可拓層次分析法與灰色關(guān)聯(lián)度法的供應(yīng)商評價模型研究[J]. 林騁.  課程教育研究. 2016(11)
[2]基于層次分析法和灰色關(guān)聯(lián)度分析的高校教師教學(xué)質(zhì)量評價研究[J]. 陳靜.  貴陽學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版). 2016(01)
[3]基于灰色關(guān)聯(lián)分析的數(shù)據(jù)鏈網(wǎng)絡(luò)效能評估方法[J]. 馬遷.  科技創(chuàng)新與應(yīng)用. 2015(24)
[4]基于灰色關(guān)聯(lián)度的高教效果評價——以《管理學(xué)》為例[J]. 楊紅娟,夏瑩,王青云.  價值工程. 2015(01)
[5]高職實踐教學(xué)質(zhì)量評價:問題、成因與對策[J]. 周文清,肖化移.  職教論壇. 2014(34)
[6]職業(yè)素養(yǎng)視角下的高職課程教學(xué)評價改革[J]. 朱平.  職教論壇. 2013(08)
[7]基于灰色關(guān)聯(lián)分析法的教師教學(xué)質(zhì)量評價[J]. 費旭云,尹宗斌,許成鋒.  科教文匯(下旬刊). 2011(04)



本文編號：3089483