高等職業(yè)技術教育的立足根本在于其實踐教學環(huán)節(jié),提高高職教育質量的切入點與著力點即在于提高高職實踐教學質量。而在影響高職實踐教學質量的因素錯綜復雜的背景下,針對廣大高等職業(yè)技術院校,特別是為建設省示范性高職院校實踐教學提供一個系統(tǒng)化、合理化的反饋機制,如何構建和研究高職實踐教學質量評價體系就顯得尤為重要,同時對教育部提出的保證高職高專類院校實踐教學總課時在50%及以上的要求具有非常重要的現實意義。因此,如何更為有效開展高職教育實踐教學質量評價系統(tǒng)的構建與研究是非常有必要的,已成為各高職院校的重要任務之一。在研究國內外關于高等職業(yè)技術實踐教學質量評價方法的基礎上,針對國內大多數高職實踐教學質量評價系統(tǒng)具有的主要問題,筆者認為高職教育的實踐教學評價屬于一個十分繁雜的系統(tǒng),構成的要素也是一些非線性的、多維的、動態(tài)的因子。鑒于系統(tǒng)理論中反向傳播神經網絡(BP)具有很強的自學習、自組織、自適應及自推理能力,它通過對簡單的非線性作用函數的復合進行映射,可以表達復雜的現象,減少人為主觀因素對評價結果的影響。將它應用于實踐教學質量評價等評估領域,可以克服傳統(tǒng)評價方法在處理非線性問題中的實際困難,更能保證評價結果的科學性和正確性。因此,本文作者運用系統(tǒng)理論闡述了高職實踐教學體系內涵,設計了比較合乎實際的基于BP神經網絡的高職實踐教學質量評價體系,并以筆者所在單位的相關評價數據為例,對所構建的評價模型實施驗證,實驗結果表明所構建的BP神經網絡體系符合訓練精度要求,收斂速度快,誤差小,完全適用于高職實踐教學質量評價工作。
【學位單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2016
【中圖分類】：G712.0;N94
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 選題背景及研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究現狀
        1.2.1 國外研究現狀
        1.2.2 國內研究現狀
    1.3 研究思路及技術路線
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 技術路線
    1.4 研究方法
    1.5 本章小結
2 系統(tǒng)理論及BP神經網絡相關技術
    2.1 系統(tǒng)理論概述
        2.1.1 系統(tǒng)的概念及特征
        2.1.2 系統(tǒng)科學理論
    2.2 BP神經網絡概述
        2.2.1 BP神經網絡結構
        2.2.2 BP神經網絡運行流程
        2.2.3 BP神經網絡特點及應用
    2.3 本章小結
3 基于系統(tǒng)理論的高職實踐教學質量評價體系內涵與基本原則
    3.1 高職實踐教學質量評價體系的構建背景及存在問題
        3.1.1 構建背景
        3.1.2 存在問題
    3.2 基于系統(tǒng)理論高職實踐教學質量評價體系的內涵分析
    3.3 基于系統(tǒng)理論高職實踐教學質量評價體系構建的基本原則
    3.4 本章小結
4 基于BP神經網絡的高職實踐教學質量評價模型
    4.1 高職實踐教學質量評價中BP神經網絡的適用性
    4.2 高職實踐教學質量評價模型設計
        4.2.1 評價指標體系
        4.2.2 BP神經網絡模型結構設計
    4.3 本章小結
5 評價案例
    5.1 實驗設計
        5.1.1 輸入層神經元個數的確定
        5.1.2 輸出層神經元個數的確定
        5.1.3 隱層神經元個數的確定
        5.1.4 相關運行函數的確定
        5.1.5 學生評教BP神經網絡子系統(tǒng)模型的確定
    5.2 實驗樣本準備
        5.2.1 樣本數據采集
        5.2.2 樣本數據處理
    5.3 實驗過程
    5.4 實驗結果
    5.5 本章小結
6 總結與展望
    6.1 論文總結
    6.2 展望
參考文獻
附錄A 調查問卷和質量評價表
致謝
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
學位論文數據集表

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 郗宏偉;郭敬會;;淺議高職實踐教學師資隊伍建設[J];中國科技信息;2008年13期

2 丁承學;;創(chuàng)建高職實踐教學特色品牌探析[J];大眾科技;2012年06期

3 羅嘉軍,馮淵,郭再泉;完善工科高職實踐教學的思考[J];實驗技術與管理;2003年01期

4 王良春;高職實踐教學改革的思考[J];發(fā)明與創(chuàng)新;2003年01期

5 趙杰,張樹江,賈敏;高職實踐教學基地的建設與應用[J];遼寧師專學報(自然科學版);2004年04期

6 李蕾;;高職實踐教學改革的探索[J];中國科技信息;2006年01期

7 郁正新;;瑞典歸國談高職實踐教學[J];科技資訊;2006年14期

8 王仕勛;;高職院校實踐教學的現狀與對策[J];科技信息(科學教研);2007年33期

9 尚傳福;;圍繞就業(yè),進一步完善高職實踐教學體系[J];科技信息;2009年26期

10 楊琳;;高職實踐教學課程體系的研究與實踐[J];內江科技;2012年09期

相關碩士學位論文 前10條

1 顧瑛;高職實踐教學的困境及超越[D];四川師范大學;2016年

2 關成立;基于系統(tǒng)理論的高職實踐教學質量評價體系研究[D];廣東技術師范學院;2016年

3 馮旭芳;高職實踐教學質量保障體系研究[D];浙江工業(yè)大學;2009年

4 劉雅絨;基于能力導向下的高職實踐教學模式研究[D];西南大學;2011年

5 楊樂芳;基于可拓學的高職實踐教學績效評價研究[D];同濟大學;2006年

6 唐巧;“職業(yè)人”視角下高職實踐教學的優(yōu)化策略研究[D];湖南師范大學;2012年

7 姚永聰;高職實踐教學體系的構建研究[D];浙江師范大學;2012年

8 鄧阿琴;高職實踐教學過程管理研究[D];湖南農業(yè)大學;2009年

9 董生忠;現代教育技術在高職實踐教學體系中的應用研究[D];河北師范大學;2006年

10 王惠;高職院校實踐教學績效評價方法及應用研究[D];西南財經大學;2012年

本文編號：2859523