傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)及創(chuàng)造性思維的啟迪。文章從細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的不足,并提出重構(gòu)"探索—分析—設(shè)計(jì)"細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的策略,在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力都會(huì)得到提高。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的反思
三、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的重構(gòu)
    （一）重構(gòu)不同層次的教學(xué)目標(biāo)
    （二）強(qiáng)化創(chuàng)新性與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    （三）靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)
    （四）優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方案



本文編號(hào)：3915603