當(dāng)前普通生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量有待提高,一大批一線教師嘗試不同的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量,但仍然有很多問題需要進(jìn)一步解決。筆者在比較多種教學(xué)方法后,嘗試了一種新型教學(xué)模式"對分課堂"。該教學(xué)模式的實(shí)施結(jié)果發(fā)現(xiàn),"對分課堂"有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和討論學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和便捷性,增加學(xué)生間、師生間的互動交流;提高大學(xué)生相互尊重和理解的素養(yǎng);緩解教學(xué)課時(shí)不足與教學(xué)大綱內(nèi)容較多之間的矛盾�？傊�,"對分課堂"對提高普通生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1“對分課堂”教學(xué)模式
2“對分課堂”教學(xué)模式的實(shí)施
    2.1整體安排
    2.2講授階段
    2.3自學(xué)吸收階段
    2.4課堂討論階段
3“對分課堂”教學(xué)模式的實(shí)施效果
    3.1便捷性增強(qiáng)
    3.2課堂主動參與意識增強(qiáng)，討論積極
    3.3有深度的問題顯著增多
    3.4培養(yǎng)大學(xué)生良好的自學(xué)能力
    3.5培養(yǎng)大學(xué)生良好的討論學(xué)習(xí)能力
    3.6提高大學(xué)生相互尊重和理解的素養(yǎng)
4教學(xué)反思與討論
5結(jié)語



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