藻類是水體生態(tài)系統(tǒng)中重要的初級生產者。藻類通過光合作用固定CO2,可為其他生物如生活在藻際環(huán)境中的異養(yǎng)細菌等提供碳源等營養(yǎng)物質。同時藻際中的細菌可產生有益或有害物質作用于藻類,致使發(fā)生形式不同的菌藻相互作用。這些相互作用不僅影響了兩者的生存能力和生理狀態(tài),也對水體生態(tài)環(huán)境產生重要影響,其形式與機制值得深入研究。在常見的菌藻互作關系研究中,研究者常集中于探索單一種類的藻類與一種細菌之間的相互作用。然而,自然條件下往往是多個物種共存,發(fā)生著復雜的多物種相互作用,至今我們對菌藻多物種之間的關系了解依然不多。因此,建立菌藻多物種相互作用研究體系對加深復雜種間關系的認識具有重要意義。在本研究中,我們選用了萊茵衣藻這種真核模式藻類與兩種不同的細菌同時共培養(yǎng),探索了種間關系在響應不同溫度、碳源時的作用形式和規(guī)律。本研究初步搭建了一種研究細菌與藻類多物種相互作用的人工體系,為深入探索復雜微生物種間關系的作用與機制提供了新的基礎。本研究主要內容如下:1:萊茵衣藻相互作用細菌的富集與篩選。將環(huán)境樣品與萊茵衣藻21gr共培養(yǎng)后,富集并分離純化細菌。將萊茵衣藻分別與不同細菌共接種,在常溫與高溫條件下通過觀察衣...

【文章頁數】：68 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１高溫下影響２１ｇｒ生長的部分菌

??第三章結果與分析??３．１富集培養(yǎng)體系和菌種初篩??將環(huán)境采集的樣品加入到衣藻液體培養(yǎng)物中，培養(yǎng)基內分別加入采集的樣品??和衣藻懸液（約ｌ〇ｆｉＣＦＵ），共６組培養(yǎng)物，在室溫下經３輪富集（３ｄ／輪）培養(yǎng)后用??于篩選與２１ｇｒ相關的細菌。利用Ｒ２Ａ、ＴＹ和ＣＹＡ培養(yǎng)平板，從培....

圖３．２菌－藻兩者共培養(yǎng)現(xiàn)象

科學位論文??＾１＾－／?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??類通過光合作用提供碳源營養(yǎng)給藻際細菌，細菌反饋其他營養(yǎng)或有害因子給藻類。??因此，外源碳源可能會給菌藻相互作用帶來重要影響。為探究不同碳源條件下以上??菌藻互作關系對藻的影響結果是否發(fā)生變化，本實驗在無碳源基本培養(yǎng)基和含....

圖３．４和圖３．５，表３．４和表３．５）

（ｉ義士學位論文??ＭＡＳＴ！?Ｒ＇ＳＴＩｌＩｉＳＩＳ??２１ｇｒ－Ｋ９－Ｐ９）的現(xiàn)象與基本培養(yǎng)基中的實驗結果相反，即乙酸的添加會導致其呈現(xiàn)??出Ｐ類菌的有益現(xiàn)象（圖３．４和圖３．５，表３．４和表３．５）。??２１ｇｒ－Ｋ＾Ｐ?２１ｇｒ－Ｋ＾Ｋ?２１ｇＨＰ＋Ｐ??ＮＴ??ｈ?？?....

圖３．５高溫下兩種菌與衣藻三者共培養(yǎng)結果的統(tǒng)計圖

碩士學位論之??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??表３．４表型有差異的組合的統(tǒng)計表??Ｔａｂｌｅ?３．４?Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ?ｔａｂｌｅ?ｏｆ?ｇｒｏｕｐｓ?ｗｉｔｈ?ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ?ｐｈｅｎｏｔｙｐｅｓ??２１＾ｒ表現(xiàn)??差異組合??????含乙酸培養(yǎng)基?基本培養(yǎng)基??....

本文編號：3906724