針對基因工程課程特點,探討問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)(PDL)教學(xué)法在基因工程課程教學(xué)中的應(yīng)用,對PDL教學(xué)法中的問題設(shè)計和提出、教學(xué)過程管理及組織、教學(xué)總結(jié)與反思以及教學(xué)實踐評價進(jìn)行闡述,對比分析傳統(tǒng)教學(xué)法和PDL教學(xué)效果。結(jié)果表明,PDL教學(xué)法的應(yīng)用,有利于提高基因工程教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)與知識運用能力。

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【文章目錄】：
1 PDL教學(xué)法在基因工程課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性
2 教學(xué)設(shè)計
    2.1 問題設(shè)計和提出
    2.2 教學(xué)過程管理及組織
    2.3 教學(xué)反思與總結(jié)
3 教學(xué)實踐評價
4 結(jié)語



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