通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的思維模式和應(yīng)用實(shí)踐的綜合能力。淺析了近些年廣東海洋大學(xué)基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的開(kāi)展的水生生物資源調(diào)查改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、水生生物資源調(diào)查的教學(xué)目標(biāo)
二、水生生物資源調(diào)查的原則和特色
三、水生生物資源調(diào)查的改革措施
    （一）實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革
    （二）實(shí)習(xí)教學(xué)方法多樣化
    （三）實(shí)習(xí)管理模式的創(chuàng)新
    （四）評(píng)價(jià)體系多樣化
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)“水生生物資源與環(huán)境調(diào)查”實(shí)習(xí)的改革[J]. 陳立婧,劉其根,胡忠軍,白志毅,黃旭雄.  教育教學(xué)論壇. 2018(24)
[2]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的海洋生物學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)改革[J]. 王慶恒,鄧岳文,焦鈺.  新課程研究(中旬刊). 2017(05)
[3]生態(tài)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)為例[J]. 章家恩,駱世明,葉延瓊,秦鐘,趙本良.  大學(xué)教育. 2012(11)



本文編號(hào)：3558961