基于普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本文以植物組織培養(yǎng)實驗教學(xué)為例,從MS培養(yǎng)基母液的配制、培養(yǎng)基的配制、加大實驗室開放、分組接種操作及重視實驗報告的書寫等方面進(jìn)行介紹,為高校師范生實驗技能的提高,組織實習(xí)教學(xué)及高中生物教師組織實驗設(shè)計提供參考。 

【文章來源】：輕工科技. 2020,36(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 加強(qiáng)實驗課前預(yù)習(xí)，熟練配制培養(yǎng)基母液
2 制定實驗方案，熟練配制培養(yǎng)基
3 加大實驗室開放，分組接種操作
    3.1 外植體的表面消毒和接種
    3.2 愈傷組織的誘導(dǎo)或不定芽的誘導(dǎo)
    3.3 不定芽的分化
    3.4 不定芽的增殖
    3.5 壯苗
    3.6 生根培養(yǎng)
    3.7 煉苗移栽
4 重視實驗報告的書寫


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]園藝植物組織培養(yǎng)實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新探索[J]. 楊旭,錢紅梅,程立寶.  西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(09)
[2]基于工作過程的模塊化“植物組織培養(yǎng)”實驗課程教學(xué)改革設(shè)計[J]. 金曉霞,于麗杰,岳中輝,肖瑋,朱宏.  教書育人(高教論壇). 2018(12)
[3]“植物組織培養(yǎng)”實驗課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探索[J]. 鄒利娟,楊敬天,羅明華.  綿陽師范學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[4]植物組織培養(yǎng)實驗體系的教學(xué)實踐[J]. 黃遠(yuǎn)新,林吶,呂俊.  生物學(xué)通報. 2017(08)
[5]植物組織培養(yǎng)實驗的教學(xué)實踐[J]. 王飛,席貽龍.  生物學(xué)通報. 2011(04)

碩士論文
[1]新課程下生物學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力培養(yǎng)的研究[D]. 蘇振興.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3490650