師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)是建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。在師范專業(yè)認(rèn)證背景下,以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù),采用問(wèn)卷測(cè)量,以臨沂大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)共141名師范生為調(diào)查對(duì)象,從教學(xué)理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度調(diào)查師范生的教學(xué)能力現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明,與既有研究數(shù)據(jù)比較,被測(cè)樣本整體教學(xué)能力水平偏低,不同年級(jí)之間差異明顯,女生教學(xué)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)于男生。研究發(fā)現(xiàn),教師教育類課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)被測(cè)師范生教學(xué)能力有積極的影響�；谡{(diào)查研究,提出了加強(qiáng)本體性知識(shí)與條件性知識(shí)的整合學(xué)習(xí)、重視師范生教材分析相關(guān)課程的培養(yǎng)、提高教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重、適度增強(qiáng)對(duì)師范生教學(xué)能力的針對(duì)性指導(dǎo)等建議。 

【文章來(lái)源】：臨沂大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,42(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究工具與研究方法
    （二）研究對(duì)象的選擇
    （三）抽樣調(diào)查與數(shù)據(jù)處理
二、研究結(jié)果分析
    （一）生物科學(xué)師范生整體研究結(jié)果與討論
    （二）不同年級(jí)師范生教學(xué)能力比較分析
    （三）不同性別師范生教學(xué)能力比較分析
三、研究啟示與對(duì)策建議
    （一）生物科學(xué)師范生教學(xué)能力調(diào)查的結(jié)果與討論
        1. 整體水平偏低，但教學(xué)實(shí)施能力相對(duì)較強(qiáng)。
        2. 不同年級(jí)之間差異明顯，女生教學(xué)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)于男生。
    （二）提升生物科學(xué)師范生教學(xué)能力的建議
        1. 加強(qiáng)本體性知識(shí)與條件性知識(shí)的整合學(xué)習(xí)。
        2. 重視教材分析課程的開(kāi)設(shè)實(shí)效，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重。
        3. 加強(qiáng)對(duì)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性指導(dǎo)。
        4. 注重教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)在聯(lián)系。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]師范生實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[J]. 沈忠華.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2019(03)
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[6]數(shù)字時(shí)代教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)框架[J]. 葛文雙,韓錫斌.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(01)
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博士論文
[1]教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 熊建輝.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3490430