"以學生為中心"的教學模式要求教師在課堂上調(diào)動學生更多的積極性和參與度。本學期,課題組將對分課堂應用在生物質(zhì)資源工程的教學中,通過探索出的符合本課程特點的討論模式:小組討論、代表發(fā)言、針對性提問和歸納總結(jié)4個環(huán)節(jié),極大地提高了學生學習的積極性。除此以外,通過對分易APP的線上線下互動,增加了課程的趣味性,教學效果顯著。 

【文章來源】：大學教育. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

以“生物煉制”為例的知識工作紙

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3447262