通識(shí)教育已經(jīng)成為大學(xué)高等教育的重要組成部分,強(qiáng)調(diào)通專結(jié)合的辦學(xué)理念,要求踐行"以人為本"的教育實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中存在不少困難和困惑,需要不斷總結(jié)和發(fā)展中國(guó)特色的通識(shí)教育體系。本文凝練了在人類生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何融入人類遺傳學(xué)知識(shí)的通識(shí)教學(xué)理念、案例和分析,以"人是什么"為切入點(diǎn)引入貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)代進(jìn)化基因組學(xué)知識(shí),解析人類自身發(fā)展的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)所涉及的生物學(xué)核心問(wèn)題。剖析人的經(jīng)典屬性及其與通識(shí)教育的特殊關(guān)聯(lián),進(jìn)而引出基于問(wèn)題的深層次思考。 

【文章來(lái)源】：遺傳. 2020,42(02)北大核心CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)


本文編號(hào)：3342822