隨著教學(xué)改革的逐步推進(jìn),我校的學(xué)分制從學(xué)年改為完全學(xué)分制,授課對象也涵蓋了不同專業(yè)和年級。作為一門重要基礎(chǔ)課,"神經(jīng)生物學(xué)"是醫(yī)學(xué)及生物類各專業(yè),如生物科學(xué)、生物技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)的專業(yè)選修課。論文探討了在完全學(xué)分制下,采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高"神經(jīng)生物學(xué)"課程的教學(xué)效果。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、采用混合式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性
二、根據(jù)學(xué)生背景不同采用不同教材，設(shè)定不同目標(biāo)，因材施教
三、發(fā)散思維，利用本科第二課堂鼓勵學(xué)生深入思考
四、建立題庫，教考分離
五、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，以賽促學(xué)
六、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]完全學(xué)分制下多層次實踐教學(xué)運行模式的探索與改革[J]. 劉紅梅,李可意,韓永萍,葛喜珍,王璐.  教育教學(xué)論壇. 2019(19)
[2]提高醫(yī)學(xué)專業(yè)神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J]. 陳鵬慧,熊鷹.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(04)
[3]完全學(xué)分制下實踐教學(xué)體系的改革與實踐[J]. 李道江,楊益新.  教育理論與實踐. 2017(33)



本文編號：3269493