本文基于南華大學(xué)制藥工程專(zhuān)業(yè)《生物化學(xué)》課程教學(xué)的發(fā)展與實(shí)踐,通過(guò)修訂教學(xué)大綱、增強(qiáng)教師思政育人意識(shí)、改變教學(xué)方式、挖掘涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)思政元素等方面探索將以立德樹(shù)人為根本任務(wù),打造全員、全程、全課程育人的重要舉措的思政教育融入《生物化學(xué)》課程教學(xué)環(huán)節(jié),旨在學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上,增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感,提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情與職業(yè)素養(yǎng),為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化人才貢獻(xiàn)力量。 

【文章來(lái)源】：廣東化工. 2020,47(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1《生物化學(xué)》課程開(kāi)展課程思政的意義
2《生物化學(xué)》課程開(kāi)展思政教育的實(shí)踐途徑
    2.1 修訂課程教學(xué)大綱，融入思政元素
    2.2 明確教師職責(zé)，增強(qiáng)教師思政育人意識(shí)
    2.3 改變教學(xué)方式，提高思政教育水平
    2.4 提煉課程內(nèi)容，挖掘思政內(nèi)涵
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課程思政”視角下生物化學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐[J]. 周向軍,石國(guó)璽,高義霞.  廣東化工. 2020(09)
[2]高校專(zhuān)任教師立德樹(shù)人的使命與責(zé)任[J]. 胡守強(qiáng).  中國(guó)高等教育. 2019(19)
[3]將思政教育引入分析化學(xué)課程教學(xué)的探索與研究[J]. 孫文亮.  廣東化工. 2019(10)
[4]“課程思政”:涵義、理念、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 趙繼偉.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[5]專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐“課程思政”的邏輯及其要領(lǐng)——以理工科課程為例[J]. 余江濤,王文起,徐晏清.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(01)



本文編號(hào)：3157071