生化實驗教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)科類各專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要教學(xué)途徑之一,大學(xué)生開放實驗室不僅能滿足大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的條件,還能促進生化實驗教學(xué)改革。作者立足于大學(xué)生生化實驗室開放的實際情況,分析廣州醫(yī)科大學(xué)的生化實驗教學(xué)改革和大學(xué)生開放實驗室的必要性,通過結(jié)合醫(yī)科類各專業(yè)的特點,建立中心實驗室預(yù)約系統(tǒng)、實驗內(nèi)容、實驗主體開放的多項目交叉融合的全開放實驗室教學(xué)模式。作者初步探索了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的有效途徑,推動了生化實驗教學(xué)改革,并介紹了建立開放實驗室取得的成果。 

【文章來源】：現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2020,36(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)生開放實驗室的必要性
    1.1 高校資源的有效、合理利用
    1.2 學(xué)生能力的培養(yǎng)
2 大學(xué)生開放實驗室對生物化學(xué)實驗教學(xué)改革的促進作用
    2.1 開放實驗室能優(yōu)化生化實驗課程
    2.2 開放實驗室能進化生化實驗課程
    2.3 開放實驗室能追逐前沿性實驗項目
    2.4開放實驗室能培養(yǎng)學(xué)生生化實驗課程中的實驗習(xí)慣
    2.5 開放實驗室有利于各類競賽項目的開展
    2.6 開放實驗室有益于教師對教學(xué)改革的初探
3 開放實驗室教學(xué)模式
    3.1 時間開放
    3.2 技術(shù)開放
    3.3 空間開放
    3.4 儀器開放
4 建立開放實驗室取得的成果
    4.1 促進了生物化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的提高
    4.2 促進了生物化學(xué)實驗教學(xué)改革
    4.3 開放實驗室提高了本科生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力
5 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談以問題為導(dǎo)向的生物化學(xué)實驗教學(xué)改革[J]. 王新華,張克非.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(10)
[2]生物化學(xué)實驗課程教學(xué)改革初探[J]. 張美鑫,翟立峰,趙昌瓊.  安徽農(nóng)學(xué)通報. 2019(04)
[3]基于培養(yǎng)本科生自主創(chuàng)新性實驗教學(xué)改革的探討[J]. 陳建琴,黃建輝.  廣東化工. 2019(01)
[4]開放實驗室與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系[J]. 楊廣玲,王慶佶,董會,孔令廣.  實驗室科學(xué). 2018(06)
[5]教師科研項目在實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]. 汪波,李文芬,顏亨梅.  生物學(xué)雜志. 2018(06)
[6]基于開放實驗室的大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)研究[J]. 王銀杰,王林.  教書育人(高教論壇). 2018(33)
[7]基于開放實驗室的大學(xué)生創(chuàng)新項目教學(xué)和實踐研究[J]. 黎昂,曾利軍.  現(xiàn)代鹽化工. 2018(01)
[8]開放實驗室 促進大學(xué)生自主實踐活動探討[J]. 陳潔,劉為滸,蔡斌華,吳震.  實驗室研究與探索. 2016(10)
[9]開放實驗室對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討[J]. 宋囡,王瑩,李寧,冷雪,吳瑾,賈連群.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(04)
[10]生物化學(xué)實驗課程教學(xué)改革探索與實踐[J]. 張楷正,鄒偉,邊名鴻,羅惠波.  農(nóng)業(yè)工程. 2016(02)



本文編號：3157025