基因工程與分子生物學(xué)是生物工程專業(yè)的必修課,其中實驗教學(xué)起著舉足輕重的作用。筆者分析了當(dāng)前基因工程與分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)中存在的問題,從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及成績評價體系等方面進行改革,通過新方法、新手段提高了實驗教學(xué)的水平,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 基因工程與分子生物學(xué)實驗教學(xué)過程中的不足
2 基因工程與分子生物學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐
    2.1 教學(xué)方法的多樣化
    2.2 教學(xué)內(nèi)容的層次化
    2.3 成績評定的多元化
    2.4 實驗指導(dǎo)的延續(xù)性
3 總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職與本科“3+4”培養(yǎng)模式下物理課程銜接的研究[J]. 袁雪平.  機械職業(yè)教育. 2016(11)
[2]江蘇省中職和本科“3+4”現(xiàn)代職業(yè)教育銜接的探析[J]. 趙玉閣.  教育教學(xué)論壇. 2016(27)

碩士論文
[1]五年制高職物理基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程銜接的研究[D]. 季晴.蘇州大學(xué) 2008



本文編號：3134666