由于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,以及近兩年起二胎政策的放開,這都使得我國兒童人數(shù)的比例也在逐年增高。根據(jù)我國的第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示,我國15歲以下的兒童的比例在全國總?cè)丝谥姓嫉搅?6.6%。而且三到六歲這個(gè)年齡段是兒童生理與心理發(fā)育的重要階段,也是開發(fā)兒童智力的黃金時(shí)期。他們在玩玩具的這個(gè)過程,不但是他們認(rèn)識(shí)和了解一件產(chǎn)品的過程,也是他們身心可以得到發(fā)展的一個(gè)過程,他們既可以體會(huì)到玩具帶來的快樂,也可以得到智力、創(chuàng)造力、想象力等方面的提升。說到玩具就不得不提起益智玩具,從它的字面意思我們就可以看出它是用來開發(fā)智力的一種產(chǎn)品。兒童在玩耍使用益智玩具的過程中不僅可以使智力得到提高,還可以使他們在創(chuàng)造力、想象力等方面得到一定的發(fā)展。益智玩具是從80年代末期才逐漸傳入中國,逐漸地經(jīng)過我們國家的玩具行業(yè)的專家和益智玩具開發(fā)的工程師的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,現(xiàn)在的益智玩具才能在市場上受到了越來越多的消費(fèi)者的青睞。益智玩具市場在崛起的同時(shí),也存在了一些問題,比如兒童玩具市場對于玩具種類的劃分不夠明確,這就出現(xiàn)了沒有益智功能的玩具也被打上了益智玩具的標(biāo)簽;益智玩具對于適用的年齡階段方面的劃... 

【文章來源】：齊魯工業(yè)大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

大腦單側(cè)化

第2章學(xué)齡前兒童特征分析82.1.2大腦的發(fā)育嬰兒在剛出生時(shí)，他們的腦重量約為390克，可以占到他們體重的八分之一到九分之一左右，大約是成人腦重的25%左右；在之后的一年里，是兒童腦重增長的最快的一年，這個(gè)階段他們的腦重可以達(dá)到成人腦重的60%左右；當(dāng)他們到達(dá)6-7歲這個(gè)年齡段時(shí)，他們的腦重量可以達(dá)到大約1280克，這時(shí)的腦重已經(jīng)接近了成人腦重量的水平。如圖2.2所示，兒童大腦各區(qū)域的成熟也有一定的順序：首先進(jìn)行發(fā)育的是枕葉，之后便是顳葉的發(fā)育，再其次是頂葉和額葉的發(fā)育。到5-6歲左右，兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)的發(fā)育都已經(jīng)接近成人的水平。到兒童7歲左右時(shí)，連最晚開始發(fā)育的額葉也基本發(fā)育成熟。所以說，大腦的發(fā)育基本是在嬰幼兒時(shí)期完成的。圖2.2大腦左半球簡圖通過圖2.3，我們了解到人的大腦擁有兩個(gè)半球，大腦兩個(gè)半球的活動(dòng)不是獨(dú)立的，兩者之間是相互聯(lián)系相互配合的。大腦左側(cè)半球的主要功能有：邏輯、語言、數(shù)學(xué)、文字、推理與分析，因?yàn)槲覀兊淖竽X比較的偏向于理性化，因此，我們的左腦又可以稱為抽象腦或者學(xué)術(shù)腦；大腦右側(cè)半球的功能有：圖畫、音樂、韻律、情感、想象與創(chuàng)造，因?yàn)橛夷X比較的偏向于感性化，所以我們的右腦又稱為藝術(shù)腦或者創(chuàng)造腦。圖2.3大腦單側(cè)化

（1） 解環(huán)類益智玩具：說起解環(huán)類的游戲，我們的腦海中首先想起的莫過于九連環(huán)，九連環(huán)應(yīng)該是眾多解環(huán)類游戲中我們見的最多且玩的最多的一種。這種解環(huán)類的益智玩具都包含了非常深?yuàn)W的數(shù)列原理，我們必須在這里面找出它的規(guī)律，否則我們將很難解開他們。解環(huán)類的益智玩具還有助于提高我們的空間想象力，以及邏輯思維能力和數(shù)學(xué)分析能力。這類玩具除了九連環(huán)（圖 3.1）外，還有花籃環(huán)、梅花三弄等；（2） 趣味性益智玩具：趣味性益智玩具則是不需要我們過度用腦便可以輕松解開的玩具，這種玩具的重點(diǎn)在于我們在操作的過程中可以愉悅我們的心情，如飛行棋（圖 3.2）等；

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于互動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)研究[J]. 王艷群,張丙辰,宋麗姝.  設(shè)計(jì). 2018(24)
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[4]二胎情境下學(xué)齡前兒童玩具發(fā)展趨勢研究[J]. 蔣滿群,邵煒丹,高煒.  工業(yè)設(shè)計(jì). 2017(12)
[5]探究學(xué)齡前兒童體驗(yàn)式玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J]. 蔣滿群.  設(shè)計(jì). 2017(23)
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碩士論文
[1]基于情感體驗(yàn)的親子玩具設(shè)計(jì)研究[D]. 徐靜.江蘇師范大學(xué) 2018
[2]基于情商訓(xùn)練學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)研究[D]. 商藝娟.湖北工業(yè)大學(xué) 2018
[3]面向?qū)W齡前兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的玩具設(shè)計(jì)與研究[D]. 吉星馳.東華大學(xué) 2018
[4]學(xué)齡前兒童布藝玩具益智性設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究[D]. 王雁琳.中原工學(xué)院 2017
[5]學(xué)齡前兒童玩教具的研究與開發(fā)[D]. 孫學(xué)敏.天津科技大學(xué) 2017
[6]基于學(xué)齡前兒童心理行為特點(diǎn)的益智木制玩具設(shè)計(jì)研究[D]. 董延茹.天津科技大學(xué) 2017
[7]論學(xué)齡前兒童益智玩具—布藝積木設(shè)計(jì)的探索[D]. 劉麗山.山東藝術(shù)學(xué)院 2016
[8]從發(fā)展的角度探析兒童娛樂產(chǎn)品設(shè)計(jì)[D]. 侯濤.北京理工大學(xué) 2014
[9]學(xué)齡前兒童玩具設(shè)計(jì)在當(dāng)代教育啟蒙中的應(yīng)用研究[D]. 高中達(dá).天津科技大學(xué) 2014
[10]基于交互設(shè)計(jì)理論的學(xué)齡前兒童益智玩具設(shè)計(jì)研究[D]. 莊耘.福建師范大學(xué) 2013



本文編號：3436125