構(gòu)建產(chǎn)教融合的教學模式,促進校企雙方資源條件的優(yōu)勢互補,是現(xiàn)代職業(yè)教育銜接社會、優(yōu)化發(fā)展的重要手段。從缺乏專業(yè)吸引力、資源條件有限、人員素養(yǎng)缺乏和培養(yǎng)目標片面四個角度入手,分析了傳統(tǒng)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學模式的主要問題,圍繞樹立綜合化人才培養(yǎng)目標、改革傳統(tǒng)專業(yè)教學方式、充分發(fā)揮產(chǎn)教雙方資源優(yōu)勢三個方面,提出了產(chǎn)教融合背景下"互聯(lián)網(wǎng)+"驅(qū)動水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學模式的構(gòu)建策略。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學模式存在的主要問題
    （一）專業(yè)缺乏吸引力，難以對學生形成學習驅(qū)動
    （二）資源條件比較有限，教學設施建設滯后于時代發(fā)展
    （三）教師人員普遍存在素養(yǎng)局限問題，與社會實際脫節(jié)
    （四）學生培養(yǎng)目標相對片面，與行業(yè)人才需求不相適應
二、產(chǎn)教融合背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”驅(qū)動水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教學模式構(gòu)建的策略
    （一）樹立綜合化的人才培養(yǎng)目標
        1. 保證人才素養(yǎng)與社會需求相匹配
        2. 要堅持因地制宜的原則，明確人才培養(yǎng)的側(cè)重點
        3. 要著眼于學生的全面發(fā)展，避免學生陷入專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)低的發(fā)展誤區(qū)
        4. 要基于產(chǎn)教融合的具體教學模式，進行人才培養(yǎng)目標的針對性調(diào)整
    （二）優(yōu)化改革傳統(tǒng)的專業(yè)教學方式
        1. 要保證教學內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)服務于人才培養(yǎng)目標與企業(yè)生產(chǎn)實際
        2. 要創(chuàng)設出多種新型教學方式，促進學校、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的深度融合
        3. 要增強教學評價指標的全面性，將學校教育與企業(yè)生產(chǎn)相接軌
    （三）充分發(fā)揮產(chǎn)教雙方的資源優(yōu)勢
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合水產(chǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建及實踐[J]. 楊品紅,石彭靈,羅玉雙,王文彬,黃海洪,韓慶,劉良國,鄒萬生.  實驗室研究與探索. 2019(10)
[2]高職院校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)校企合作產(chǎn)教融合[J]. 朱世榮,顏相君.  黑龍江水產(chǎn). 2019(04)
[3]產(chǎn)教融合背景下水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)實踐教學模式改革[J]. 梁亞,欒會妮,劉振華.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2018(22)



本文編號：3691972