隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步入新時(shí)代,《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》教學(xué)主體在性格、思維方式、學(xué)習(xí)方式和方法方面發(fā)生了顯著變化。與此同時(shí),《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》自身的課程知識(shí)體系也在不斷發(fā)展更新。在此背景下,課程知識(shí)體系和教學(xué)模式應(yīng)保持與時(shí)俱進(jìn)。文章就新時(shí)代背景下《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》教學(xué)過程中的矛盾和改革方向進(jìn)行了討論,以期能為水產(chǎn)養(yǎng)殖培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(36)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》課程教學(xué)存在的問題
    （一）課程/專業(yè)認(rèn)可度低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
    （二）課程知識(shí)體系更新緩慢，脫離產(chǎn)業(yè)前沿
    （三）教學(xué)模式單調(diào)，實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏
二、《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》課程教學(xué)改革措施
    （一）校企協(xié)同，提升專業(yè)/課程認(rèn)可度
    （二）改革課程知識(shí)體系，緊跟學(xué)科前沿
    （三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)踐帶動(dòng)理論
    （四）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，化繁為簡(jiǎn)
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于互聯(lián)網(wǎng)之《水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)》教學(xué)改革的思考[J]. 申旭紅,劉峰,紀(jì)元,李高平.  農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究. 2017(01)
[2]二本院校水產(chǎn)人才培養(yǎng)的問題及措施[J]. 覃川杰,齊澤民,岳興建,袁登越,文正勇.  教育教學(xué)論壇. 2016(04)
[3]水產(chǎn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J]. 向梟,何利君,沈忠明,周興華,陳建.  西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)



本文編號(hào)：3399930