農(nóng)業(yè)高職院校要采取"理論知識+實踐技能+綜合素養(yǎng)"的培養(yǎng)模式,為基層農(nóng)業(yè)部門培養(yǎng)更多高素質(zhì)的農(nóng)機應(yīng)用型人才。這是地方農(nóng)業(yè)高職院校當(dāng)前一項非常重要的工作,也是保障菜籃子、果盤子的基礎(chǔ)。本文以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為突破口,對農(nóng)機專業(yè)課程體系建設(shè)與學(xué)生培養(yǎng)方式進行探究。 

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引 言
一、地方農(nóng)業(yè)高校肩負的責(zé)任
二、地方高校在農(nóng)機人才培養(yǎng)中存在的問題
    第一,高職院校的固化思維較重。
    第二,教學(xué)模式與思路有待完善。
    第三,實踐性教學(xué)硬件設(shè)施缺乏。
三、高職院校農(nóng)機應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略
    (一)重構(gòu)課程體系
    (二)加強校地合作
    (三)培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神
    (四)建立社會質(zhì)量評價體系
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系與改革研究[J]. 付昌星.  南方農(nóng)機. 2018(06)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J]. 褚曉冬.  課程教育研究. 2016(14)
[3]農(nóng)業(yè)機械專業(yè)物理教學(xué)改革的研究[J]. 肖彬.  南方農(nóng)機. 2015(01)



本文編號：3695587