創(chuàng)新大學(xué)生學(xué)科競賽組織機(jī)制以促進(jìn)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)——以全國大學(xué)生農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為例
發(fā)布時(shí)間:2021-04-19 01:40
農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程是我國典型的農(nóng)業(yè)工程類交叉學(xué)科特色專業(yè),在推進(jìn)雙一流建設(shè)和新工科建設(shè)過程中,為探索卓越農(nóng)林人才和卓越工程師培養(yǎng)新模式,在教育部高等學(xué)校農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的支持下,中國農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)同中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì),牽頭組織了全國大學(xué)生農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。在組織方式、競賽主題、競賽環(huán)節(jié)和文化建設(shè)等方面創(chuàng)新了交叉學(xué)科領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽組織機(jī)制,為農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)、實(shí)踐教育教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
【文章來源】:農(nóng)業(yè)工程. 2020,10(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
歷屆全國農(nóng)建相關(guān)專業(yè)競賽參賽高校、決賽代表隊(duì)及決賽人數(shù)情況
如圖2所示,在競賽組織過程中,成立了全國農(nóng)建專業(yè)競賽指導(dǎo)委員會(huì)、競賽委員會(huì)、專家委員會(huì)和組織委員會(huì)。其中,競賽指導(dǎo)委員會(huì)由院士、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)理事長等組成,負(fù)責(zé)大賽的整體指導(dǎo)工作。競賽委員會(huì)由農(nóng)業(yè)工程教指委及各高校競賽負(fù)責(zé)人組成,負(fù)責(zé)大賽的主題策劃、實(shí)施方案等。專家委員會(huì)候選人主要來自于各參賽學(xué)校推薦的專家和知名農(nóng)業(yè)領(lǐng)域公司負(fù)責(zé)人,指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)候選人情況進(jìn)行篩選并最終確定,所有專家委員會(huì)成員均需具備副高級(jí)以上職稱或豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)參賽報(bào)名情況與回避性原則,將專家委員會(huì)成員進(jìn)行分組,保證了競賽評選的公平公正,同時(shí)加強(qiáng)了各個(gè)參賽學(xué)校專家之間的交流。組織委員會(huì)由中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和地方承辦學(xué)校教師組成,負(fù)責(zé)具體的組織協(xié)調(diào)工作,包括競賽報(bào)名、現(xiàn)場答辯、志愿者組織和宣傳工作等。3.2 創(chuàng)新的競賽主題
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新工科背景下與專業(yè)教育融合的學(xué)科競賽體系研究[J]. 徐容,柳軍劍. 重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(05)
[2]學(xué)科競賽環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]. 任宇. 黑龍江科學(xué). 2020(17)
[3]競賽視角下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中的問題及對策探究[J]. 胡瑞朋,莊澤浩,郭艷艷. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020(15)
[4]學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力促進(jìn)作用分析[J]. 劉秋菊,羅清海,鄒祝英,張紅艷. 高教學(xué)刊. 2020(19)
[5]提高農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查與改革[J]. 劉圣勇,陶紅歌,黃黎,青春耀,趙淑蘅,徐桂轉(zhuǎn),李攀攀. 教育教學(xué)論壇. 2020(02)
[6]學(xué)科競賽與專業(yè)教學(xué)相互融合調(diào)查研究[J]. 劉寧寧. 教育現(xiàn)代化. 2019(93)
[7]基于科技競賽的大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[J]. 劉德明,傅振東,鄢斌,丁若瑩. 教育現(xiàn)代化. 2019(86)
[8]學(xué)科競賽在“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)體系中的載體作用[J]. 劉珊珊,汪忠國. 教育現(xiàn)代化. 2019(84)
[9]完善管理與運(yùn)行機(jī)制 推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)科競賽的可持續(xù)發(fā)展——以浙江省大學(xué)生化學(xué)競賽為例[J]. 周先波,毛紅雷,王永紅,魏旻暉. 廣東化工. 2018(17)
[10]大學(xué)生學(xué)科競賽的組織與績效考核研究[J]. 閆慧,韓杰,李滿園. 教育現(xiàn)代化. 2018(35)
本文編號(hào):3146574
【文章來源】:農(nóng)業(yè)工程. 2020,10(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
歷屆全國農(nóng)建相關(guān)專業(yè)競賽參賽高校、決賽代表隊(duì)及決賽人數(shù)情況
如圖2所示,在競賽組織過程中,成立了全國農(nóng)建專業(yè)競賽指導(dǎo)委員會(huì)、競賽委員會(huì)、專家委員會(huì)和組織委員會(huì)。其中,競賽指導(dǎo)委員會(huì)由院士、中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)理事長等組成,負(fù)責(zé)大賽的整體指導(dǎo)工作。競賽委員會(huì)由農(nóng)業(yè)工程教指委及各高校競賽負(fù)責(zé)人組成,負(fù)責(zé)大賽的主題策劃、實(shí)施方案等。專家委員會(huì)候選人主要來自于各參賽學(xué)校推薦的專家和知名農(nóng)業(yè)領(lǐng)域公司負(fù)責(zé)人,指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)候選人情況進(jìn)行篩選并最終確定,所有專家委員會(huì)成員均需具備副高級(jí)以上職稱或豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)參賽報(bào)名情況與回避性原則,將專家委員會(huì)成員進(jìn)行分組,保證了競賽評選的公平公正,同時(shí)加強(qiáng)了各個(gè)參賽學(xué)校專家之間的交流。組織委員會(huì)由中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)和地方承辦學(xué)校教師組成,負(fù)責(zé)具體的組織協(xié)調(diào)工作,包括競賽報(bào)名、現(xiàn)場答辯、志愿者組織和宣傳工作等。3.2 創(chuàng)新的競賽主題
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新工科背景下與專業(yè)教育融合的學(xué)科競賽體系研究[J]. 徐容,柳軍劍. 重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(05)
[2]學(xué)科競賽環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]. 任宇. 黑龍江科學(xué). 2020(17)
[3]競賽視角下高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)過程中的問題及對策探究[J]. 胡瑞朋,莊澤浩,郭艷艷. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2020(15)
[4]學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力促進(jìn)作用分析[J]. 劉秋菊,羅清海,鄒祝英,張紅艷. 高教學(xué)刊. 2020(19)
[5]提高農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查與改革[J]. 劉圣勇,陶紅歌,黃黎,青春耀,趙淑蘅,徐桂轉(zhuǎn),李攀攀. 教育教學(xué)論壇. 2020(02)
[6]學(xué)科競賽與專業(yè)教學(xué)相互融合調(diào)查研究[J]. 劉寧寧. 教育現(xiàn)代化. 2019(93)
[7]基于科技競賽的大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究[J]. 劉德明,傅振東,鄢斌,丁若瑩. 教育現(xiàn)代化. 2019(86)
[8]學(xué)科競賽在“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)體系中的載體作用[J]. 劉珊珊,汪忠國. 教育現(xiàn)代化. 2019(84)
[9]完善管理與運(yùn)行機(jī)制 推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)科競賽的可持續(xù)發(fā)展——以浙江省大學(xué)生化學(xué)競賽為例[J]. 周先波,毛紅雷,王永紅,魏旻暉. 廣東化工. 2018(17)
[10]大學(xué)生學(xué)科競賽的組織與績效考核研究[J]. 閆慧,韓杰,李滿園. 教育現(xiàn)代化. 2018(35)
本文編號(hào):3146574
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