針對(duì)普通植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生反饋存在的諸多弊端,提出構(gòu)建多元化的反饋渠道、拓寬反饋節(jié)點(diǎn)、靈活調(diào)整教學(xué)規(guī)劃、組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、將反饋納入考核等對(duì)策。通過調(diào)查問卷形式統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)普通植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用學(xué)生反饋形式的教學(xué)滿意度。分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),這種學(xué)生反饋的形式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。 

【文章來源】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)生反饋現(xiàn)狀
    1.1 學(xué)生反饋的滯后
    1.2 學(xué)生即時(shí)反饋窄化
    1.3 學(xué)生反饋的積極性不高
2 解決學(xué)生反饋問題的對(duì)策
    2.1 建設(shè)多元化的反饋渠道
    2.2 拓寬反饋節(jié)點(diǎn)
    2.3 靈活調(diào)整教學(xué)規(guī)劃
    2.4 組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    2.5 將學(xué)生反饋納入課程考核
3 教學(xué)效果
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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