近些年來,隨著我國教育界改革力度的不斷加大,無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法,都開始朝著更加先進的方向發(fā)展。就我國傳統(tǒng)的植物病理學(xué)實驗課程而言,其不僅教學(xué)形式相對單一,而且內(nèi)容也過于枯燥。所以說,長時間在這種教學(xué)模式之下,便會嚴重影響相關(guān)的學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣,進而造成課堂效率低下的結(jié)果。為此,密切結(jié)合學(xué)生的具體需求,對植物病理學(xué)實驗課程的相關(guān)模式進行改進和創(chuàng)新對于該專業(yè)學(xué)生的成長與發(fā)展而言,有著極其重大的意義�；诖�,本文將針對植物病理學(xué)實驗課程的新模式進行簡單的研究與分析。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)植物病理學(xué)實驗課程模式的不足
2 顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)在植物病理學(xué)實驗教學(xué)中的優(yōu)點
    2.1 顯著增強師生互動，提升課堂效率
    2.2 有效豐富課堂資源
    2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情
3 植物病理學(xué)課程新模式的注意事項
    3.1 加強學(xué)生的主導(dǎo)地位
    3.2 結(jié)合實際教學(xué)情況，對教學(xué)模式進行優(yōu)化和完善
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《普通植物病理學(xué)實驗課》教學(xué)方法改革研究與實踐[J]. 劉麗萍,楊麗娜,周永,高潔,盧寶慧,李玉.  教育現(xiàn)代化. 2017(48)
[2]數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)實驗課上的應(yīng)用與實踐[J]. 楊麗娜,高潔,白慶榮,王雪,劉麗萍.  教育教學(xué)論壇. 2017(11)



本文編號：3086190