本文關(guān)鍵詞：“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生民族精神教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2014年

“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生民族精神教育研究

周英姿  

【摘要】：一個(gè)民族的民族精神是推動(dòng)該民族不斷發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)在精神動(dòng)力,是衡量國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素之一。當(dāng)代大學(xué)生作為我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,其民族精神狀況不僅關(guān)系到他們個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步,還關(guān)系到民族和國(guó)家的前途和命運(yùn)。從總體上看,當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和濃厚的民族意識(shí),但受多種因素的影響,部分大學(xué)生的民族精神存在不斷弱化的現(xiàn)象。黨的十八大以來(lái),中共中央對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的多次論述引起了高校思想政治理論教育工作者的強(qiáng)烈共鳴和高度關(guān)注,將“中國(guó)夢(mèng)”納入高校民族精神教育具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。 本文是在“中國(guó)夢(mèng)”視域下研究大學(xué)生民族精神教育,全文共分為三個(gè)部分,基本框架如下：第一部分首先闡述“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生民族精神教育的內(nèi)涵,筆者主要是從民族精神教育與“中國(guó)夢(mèng)”的高度契合這個(gè)角度進(jìn)行論述,接著分析了“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生民族精神教育的特點(diǎn),即歷史性與時(shí)代性的統(tǒng)-民族性與世界性的統(tǒng)一、理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一,最后論述了在“中國(guó)夢(mèng)”視域下研究大學(xué)生民族精神教育的意義,這部分主要是從理論意義和實(shí)踐意義兩個(gè)維度進(jìn)行闡述；第二部分：通過(guò)問(wèn)卷與訪談?wù){(diào)查,首先分析了以“中國(guó)夢(mèng)”為視域去審視大學(xué)生民族精神教育面臨的機(jī)遇,筆者認(rèn)為,“中國(guó)夢(mèng)”主題在高校的深入宣傳和教育為大學(xué)生民族精神教育指明了方向,開(kāi)啟了民族精神教育新的話語(yǔ)表達(dá)方式,同時(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生民族精神教育的感召力,這就為進(jìn)一步開(kāi)展教育帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇,接著,本文分析了“中國(guó)夢(mèng)”視域下開(kāi)展民族精神教育面臨的挑戰(zhàn),這部分主要是從傳統(tǒng)民族精神教育與“中國(guó)夢(mèng)”的要求之間存在的差距和當(dāng)代大學(xué)生民族精神素養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的,最后闡述了存在這些挑戰(zhàn)的原因,如全球化、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)利益格局等的影響作用；第三部分是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生民族精神教育的對(duì)策研究,分別從教育目標(biāo)、教育原則、教育內(nèi)容和教育途徑四個(gè)方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641
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