本文關(guān)鍵詞：基于培養(yǎng)學生民族文化認同感的校本課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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華東師范大學碩士學位論文基于培養(yǎng)學生民族文化認同感的校本課程開發(fā)研究姓名:孫立申請學位級別:碩士專業(yè):教育管理指導教師:王儉20060901論文摘要我國的黨和政府非常藏視民族精神教育,因為民族精神可以激發(fā)民族自淡感,鬟嘉瑟羧蠢營心,增瀑茨蒺凝聚力。在凌裁純釉經(jīng)濟全臻純黲雙重營暴下,民族精神酶教育其有國家發(fā)展、民族麓興的偉大藏潞意義。受諸多閣索的影響,找國學生在不閫程度上出現(xiàn)了國家意識淡薄、民族自信心和自豪感城退、對民族優(yōu)秀文化磚綾漠視、對中華避族的婦屬意識不強等現(xiàn)象,這對予中華疆袋靜復興鞠獨立垂殛搖威了嚴重豹障鼴。匿蘧,熬糖鼴族耩襻是學校教育的當務(wù)之急。民族精神教育的關(guān)鍵是要解決文化認同的問題。培養(yǎng)學生的民族文化認同蕊。就是要讓當代學生瓔解中華薨蔟獨特匏份藿褒念、瑟雯簧繞、。道德愛貉、生涵方式等,并把中華民族共同的價德蕊轉(zhuǎn)佬為垂己瀚內(nèi)在信念鰳徐僵蕊念。在培養(yǎng)學生的民族文化認同感的過程中,教師黼婺幫助和引導學生形成對中華民族文化豹霞要、興趣。培養(yǎng)學生鷯民族文毒藝認聞感應(yīng)當要在繼承孝D發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)匏同時,積極學習幫吸牧籌鶯蕊繞秀文純殘暴,還要與對代糖沖結(jié)合起來,尋找傳統(tǒng)文化與時代精神的內(nèi)在聯(lián)系。然而,當... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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