本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與中國(guó)少數(shù)族群的現(xiàn)代化

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【摘要】：對(duì)于進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代的現(xiàn)代國(guó)家而言,國(guó)內(nèi)地區(qū)間在行政體制、經(jīng)濟(jì)制度、文化模式等方面進(jìn)行整合是歷史的必然,需要建立學(xué)校接受工業(yè)文明知識(shí)體系,也需要推行國(guó)內(nèi)通用語(yǔ)。由于中國(guó)各族之間的語(yǔ)言文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)的差異,現(xiàn)代學(xué)校體系的發(fā)展呈現(xiàn)地區(qū)"梯度"現(xiàn)象。同時(shí),少數(shù)族群人口規(guī)模制約了其母語(yǔ)出版物的發(fā)展,漢語(yǔ)成為中華民族各族學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)的主要工具。1949年后,一些民族自治地方實(shí)行"民語(yǔ)學(xué)校"和"漢語(yǔ)學(xué)校"雙軌制。由于"民語(yǔ)學(xué)校"畢業(yè)生就業(yè)困難,少數(shù)族群勞動(dòng)力很難進(jìn)入"非農(nóng)"行業(yè)就業(yè),2000年后新疆等地少數(shù)族群勞動(dòng)力就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。為了改變這一現(xiàn)狀,加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和雙語(yǔ)教育已成為中國(guó)少數(shù)族群融入現(xiàn)代化進(jìn)程的橋梁,這是國(guó)家教育政策調(diào)整所需研究的重要專(zhuān)題。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)人類(lèi)學(xué)研究所、社會(huì)學(xué)系;北京大學(xué)中國(guó)社會(huì)與發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代知識(shí)體系 國(guó)家通用語(yǔ) 雙語(yǔ)教育
【分類(lèi)號(hào)】：H193;C956
【正文快照】： 今天的世界正從工業(yè)化過(guò)渡到全球化。在這一進(jìn)程中,哪怕是在地球上最偏僻的角落,從歷史上繼承延續(xù)的傳統(tǒng)社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)體系、知識(shí)體系都不可避免地被逐步打破�！百Y產(chǎn)階級(jí)……把所有封建的、宗法的和純樸的關(guān)系統(tǒng)統(tǒng)破壞了……把一切民族甚至最野蠻的都卷人文明的漩渦里了……

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