本文關(guān)鍵詞：哈尼族青少年的文化適應(yīng)及其心理效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文化適應(yīng)是多民族國家社會融合的普遍現(xiàn)象,這種文化調(diào)適對人們的環(huán)境適應(yīng)具有促進(jìn)和消極雙重作用。文章采用問卷調(diào)查法,對云南省特有跨境而居的哈尼族青少年樣本施測,然后基于869個(gè)有效樣本數(shù)據(jù),分析了他們的文化適應(yīng)結(jié)構(gòu),及其與學(xué)校生活滿意度、學(xué)校適應(yīng)之間的相互關(guān)系。結(jié)果表明:哈尼族青少年學(xué)生的文化適應(yīng)呈非平衡性發(fā)展特點(diǎn),教育促進(jìn)效應(yīng)極為顯著,受教育程度越高,越能適應(yīng)文化變遷;文化適應(yīng)是學(xué)校適應(yīng)的一個(gè)核心前因變量,具有積極的直接和間接心理效應(yīng)。本研究可為學(xué)校開展多元文化教育和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)能力提供決策依據(jù)和實(shí)踐參考。
【作者單位】： 紅河學(xué)院教師教育學(xué)院;紅河學(xué)院;云南大學(xué);曲靖師范學(xué)院人文學(xué)院;上海師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 哈尼族 青少年 文化適應(yīng) 學(xué)校適應(yīng)
【基金】：國家社科基金西部項(xiàng)目“滇黔桂雜居少數(shù)民族文化適應(yīng)研究”(13XMZ064)
【分類號】：C955;C913.5
【正文快照】： 一、研究的基本情況(一)問題的提出早在1936年,人類學(xué)家雷德菲爾德(Redfield)、林頓(Linton)和赫斯科維茲(Herskovits)就對文化適應(yīng)概念有所論述。他們從廣義上將其界定為“因由不同文化群體間連續(xù)而直接的接觸,導(dǎo)致文化群體一方或雙方的原生文化模式產(chǎn)生改變的現(xiàn)象”[1]149-1

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